1 / 11 四年级综合实践《我的零花钱》教学设计 四班级综合实践《我的零花钱》教学设计 一． 课题的确立 现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。 为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。 二．活动目标 1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发 同学的主 动思 索 ，从 而 增加同学合理使用零花钱的意识 ，养成勤俭节省的良好习 惯 。 2、通过收 集 资 料 及 调查、采访，培 育 同学的实践力 量 ，进 展对 学问 的综合运 用和 创 新 力 量 ，形 成从 生活中主 动地发觉 问 题、解决 问 题的态 度 和 力 量 ，养成自 主 、合作、进 取 等四 年 级 综 合 实 践 《 我 的 零 花 钱 》 教 学 设 计 --第 1页四 年 级 综 合 实 践 《 我 的 零 花 钱 》 教 学 设 计 --第 1页 2 / 11 良好的共性品质。 三、活动的实施 （一） 活动预备阶段： A 确定讨论内容： 1、放录像导入课题： 在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的串'吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。 2、谈感受，确定讨论主题 3、同学争论，归纳讨论内容。 师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？ 生争论，依据发言归纳出： （1）调查零花钱的来源和数目 （2）调查零花钱的用途 （3）调查家长的收入状况 （4）怎样合理使用零花钱 B 组织活动小组 活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢相互沟通。还有的同学喜爱和本班同学在一起，四 年 级 综 合 实 践 《 我 的 零 花 钱 》 教 学 设 计 --第 2页四 年 级 综 合 实 践...
