2024年12月社区青少年心理教育思考调查报告VIP免费

下载后可任意编辑2024 年 12 月社区青少年心理教育思考调查报告下载后可任意编辑 近年来，迫于学业、家庭、社会的压力，青少年自杀率越来越高，青少年的心里健康越来越受到人们的关怀。 国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确地提出：德育即政治、思想、道德与心理教育。明确地把心理教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理教育，是指根据心理活动的规律，采纳各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培育其良好的心理素养。 从内容来看，心理教育包括两项基本任务：一项是心理素养教育，主要是教育与培育个体形成各种良好的心理素养，以助其学业、事业成功。另一项是心理健康教育，主要是使个体形成健康的心理，从而能适应社会，正常地成长、进展。我们针对青少年心理健康状况对社区近 200 名学生做了调查。 在这次调查中我们发现： 一、青少年在这个年龄阶段情绪很不稳定主要表现在以下几个方面 1、深受自尊心的影响。青少年自我意识迅速进展，有着强烈的自尊心，很爱面子。这有其积极的一面，如要求自己在学习中不甘落后，也可能带来消极的影响，如在生活中比穿戴、讲排场。由于强烈的自尊心，表现在情绪上，一旦自尊心受到威胁或损害，他们会产生强烈的不安、焦虑或生气;表现在意志上，青少年会努力维护自身的形象，对于别人的嘲笑、蔑视反应强烈，对于老师的忽视、压制、不公平对待非常敏感。 2、心境的欢乐与焦虑交替。由于青少年主客观矛盾的增多和青春期生理发育，其心境主要有欢乐和焦虑两种，欢乐源于青春的活力，焦虑主要由于学习负担所致。 3、意志控制增强，情绪逐渐稳定。青少年的情绪虽然比之成人易生易消，但毕竟比孩童时期有较大的抑扬，并逐渐趋于稳定，表现为意志对情绪的调控能力逐渐提高，情绪逐步带有文饰、内隐、曲折的性质，以及情绪的倾向性正在定型化。 4、自觉坚韧性品质有所提高。青少年已能把个人目的和社会价值联系起来，并逐步学会使个人目的自觉服从于社会利益。与此同时，青少年克服困难的毅力随年级升高而增强，这同青少年责任感的培育和集体舆论的约束有很大关系。但总的说来，青少年的情意品质还不够成熟，在挫折和失败面前，还是容易表现出迷茫和动摇，并产生悲观、畏难等消极情绪。 二、从青少年身心进展看青少年心理教育工作的必要性下载后可任意编辑 青少年时期是一个非常特别的阶段，个体从儿童进入青少年阶段，其身心的进展起了重大的变化。因而形成了青少年时期的特定的基本矛盾，...