小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》 小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》 作为一位优秀的人民教师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教学目标 (一)使学生知道除法的含义,知道把一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法计算、 (二)使学生初步学会除法算式的读法和写法、 (三)培养学生的动手操作能力、 教学重点和难点 重点:除法的含义、 难点:掌握第一种分法、 教具和学具 教具:6 支铅笔,8 个正方体,6 个桃,3 个盘子、 学具:8 个小正方体,12 根小棒和 15 个小三角形、 教学过程设计 (一)通过实物演示,知道平均分的含义 教师拿出6 支铅笔,分给2 个同学,可能有哪几种分法? 其中一人1 支,另一人5 支; 其中一人2 支,另一人4 支; 其中一人3 支,另一人也3 支、 在这些分法中,前两种每人分的不是同样多,最后一种分的`每人同样多,我们叫它为“平均分”、 怎样进行平均分呢? 教师拿出6 支铅笔,请 3 个同学到讲台前边、教师把6 支铅笔分给3 个同学,每人要分得同样多,并请学生注意分的过程、 第一次分,每人分给1 支、最后教师问:“分完了吗?”学生回小 学 二 年 级 数 学 说 课 稿 《 除 法 的 初 步 认 识 》 --第 1页小 学 二 年 级 数 学 说 课 稿 《 除 法 的 初 步 认 识 》 --第 1页答后,教师再接着分、第二次分,每人又分给1 支,教师问:“分完了吗?”(分完了) 教师让全体同学观察,这 3 个同学每人分得几支?学生回答:“每人分得 2 支、”教师问:“每人分得同样多吗?”这就叫做“把 6支铅笔平均分给3 个人,每人2 支、” (二)教学案例 要求每个同学拿出 8 个小正方体,放在自己的桌上、然后把 8 个正方体分成 4 份,而且每份要分得“同样多”,让每个同学都动手摆一摆,分分看、教师巡视,了解学生摆的情况、 学生摆完后,教师指定 1 名分得好的学生在黑板前演示分的过程,并说一说是怎样分的、(学生:先拿出 4 个正方体,每份放 1 个,再拿出 4 个剩下的正方体,每份放 1 个) “每份分得同样多吗?每份是几个?” 教师指出:这就是把 8 个正方体,平均分成 4 份,每份 2 个、 (三)学...