小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》 小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》 作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学二年级数学说课稿《除法的初步认识》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标 （一）使学生知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算、 （二）使学生初步学会除法算式的读法和写法、 （三）培养学生的动手操作能力、 教学重点和难点 重点：除法的含义、 难点：掌握第一种分法、 教具和学具 教具：6 支铅笔，8 个正方体，6 个桃，3 个盘子、 学具：8 个小正方体，12 根小棒和 15 个小三角形、 教学过程设计 （一）通过实物演示，知道平均分的含义 教师拿出6 支铅笔，分给2 个同学，可能有哪几种分法？ 其中一人1 支，另一人5 支； 其中一人2 支，另一人4 支； 其中一人3 支，另一人也3 支、 在这些分法中，前两种每人分的不是同样多，最后一种分的`每人同样多，我们叫它为“平均分”、 怎样进行平均分呢？ 教师拿出6 支铅笔，请 3 个同学到讲台前边、教师把6 支铅笔分给3 个同学，每人要分得同样多，并请学生注意分的过程、 第一次分，每人分给1 支、最后教师问：“分完了吗？”学生回小 学 二 年 级 数 学 说 课 稿 《 除 法 的 初 步 认 识 》 --第 1页小 学 二 年 级 数 学 说 课 稿 《 除 法 的 初 步 认 识 》 --第 1页答后，教师再接着分、第二次分，每人又分给1 支，教师问：“分完了吗？”（分完了） 教师让全体同学观察，这 3 个同学每人分得几支？学生回答：“每人分得 2 支、”教师问：“每人分得同样多吗？”这就叫做“把 6支铅笔平均分给3 个人，每人2 支、” （二）教学案例 要求每个同学拿出 8 个小正方体，放在自己的桌上、然后把 8 个正方体分成 4 份，而且每份要分得“同样多”，让每个同学都动手摆一摆，分分看、教师巡视，了解学生摆的情况、 学生摆完后，教师指定 1 名分得好的学生在黑板前演示分的过程，并说一说是怎样分的、（学生：先拿出 4 个正方体，每份放 1 个，再拿出 4 个剩下的正方体，每份放 1 个） “每份分得同样多吗？每份是几个？” 教师指出：这就是把 8 个正方体，平均分成 4 份，每份 2 个、 （三）学...
