比例单元测试一、填空题1、在4：7=48：84中，4和84是比例的（），7和48是比例的（）。2、写出比值都是1.2的两个比，并组成比例。（）：（）...
用比例解决问题教学设计教学目标：1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成...
《比例的基本性质》教学设计思路及反思教材分析：《比例的基本性质》这节课在学生理解比例的意义的基础上教学的，为下节课教学解比例打下基...
《比例的意义》说课稿六年级二班一、说教材﹤一﹥、教学内容：《比例的意义》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页...
如果两个数的比值与另两个数的比值相等,就说这四个数成比例.即9,12,6,8成比例.9︰12=6︰8成比例概念判断下一个等式是否成立？如果或a：b=c...
比和比例复习课浙江省诸暨市浣东五一小学傅建勇第六单元整理和复习一、出示课题，回忆已学知识比和比例你能举出一个比和一个比例的例子吗？...
第1课时比例的意义R·六年级下册请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说一说什么叫做比？举例说明什么叫做比的前项、后项、比值...
比例的意义纳雍县第四小学钟云龙走近大自然“例”规则；符合某种条件6厘米4厘米9.6厘米6.4厘米思考根据上面数据，分别写出每张照片长和宽的...
１、设线段a＝２cm，b＝４cm,两条线段的长度比是2、设线段c＝200cm，d＝４m,两条线段的长度比是200：４200：４00我们把两条线段的长度比叫...
解比例练习题一、想一想，填一填。1、在4：7=48：84中，4和84是比例的()，7和48是比例的()。2.4：5=24÷()=()：153、大圆的直径是4厘米，小...
用比例解决问题复习：看下面的题，回答下面的问题：（1）各有哪三种量？（2）其中哪一种量是固定不变的？（3）哪两种量是变化的？这两种量...
用比例解决问题用比例解决问题马家河湾小学马春花我们家上个月用了8吨水,水费是12.8元.我们家用了10吨水.李奶奶家上个月的水费是多少元?张...
教学目的:1、学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神。2、了解比例在美术作品中的关系,提高学生的审美能力。3、学习此例关系,设计一个花...
2.4:1.6＝1.560:40＝1.55.4:3.6＝1.5你能把它们组成比例吗？一、复习：比例的基本性质学习目标：1．能说出比例各部分名称。2．能叙述比例的...
1.什么叫做比例？3.什么叫做比例的基本性质？怎样用比的基本性质判断两个比能否组成比例？那么组成一个比例需要几项呢？2.比例有几种表示形...
《比例的基本性质》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第34页比例的基本性质。【教学目标】1、...
嘉祥县纸坊镇新诚小学王丽人教版六年级数学下册第四单元比例的意义1、什么叫做比？两个数相除又叫做两个数的比。3、什么叫做比的基本性质？...
课题：比和比例（一）课程类型：基础型课程教材来源：小学六年级《数学（下册）》教科书/人民教育出版社2014年版内容来源：小学六年级《数...
【课题】解比例【设计教师】徐春英【教学内容】解比例【学习目标】1、通过自主尝试学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、...
《比例的意义》教案【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容。【学习目标】1、理解并能说出比例的意...
