什么是因数？请你写出16和12的所有因数。你是怎样找出一个数的因数的？16的因数12的因数616的因数有12的因数有134122481612如果要用边长是...
26.3实际问题与二次函数第１课时如何获得最大利润问题知识点回顾抛物线y=ax2+bx+c的顶点坐标为所以，当x=-时，y有最值=24,)24bacbaa(-2ba...
1.3.2函数的最大（小）值（一）教学目标1．知识与技能（1）理解函数的最大（小）值的概念及其几何意义.（2）理解函数的最大（小）值是在整...
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高中数学（3.1单调性与最大（小）值第2课时）示范教案新人教A版必修1导入新课思路1.某工厂为了扩大生产规模,计划重新建造一个面积为10000m2...
1.3函数的基本性质1.3.1单调性与最大（小）值整体设计教学分析在研究函数的性质时，单调性和最值是一个重要内容.实际上，在初中学习函数时...
第2课时函数的最大(小)值学习目标核心素养1.理解函数的最大值和最小值的概念及其几何意义．(重点)2．能借助函数的图象和单调性，求一些简单...
第2课时函数的最大(小)值[目标]1.理解函数的最大(小)值的概念及其几何意义；2.会求一些简单函数的最大值或最小值．[重点]理解函数的最大(小...
xX2oaX3bx1y函数的最大与最小值（5月8日）教学目标：1、使学生掌握可导函数在闭区间上所有点（包括端点）处的函数中的最大（或最小）值；2...
§1.3函数的基本性质（练习）学习目标1.掌握函数的基本性质（单调性、最大值或最小值、奇偶性）；2.能应用函数的基本性质解决一些问题；3....
课题：1.3.1函数的最大（小）值教学目的：（1）理解函数的最大（小）值及其几何意义；（2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质；教学重...
函数的最大（小）值一．教学目标1．知识与技能：理解函数的最大（小）值及其几何意义．学会运用函数图象理解和研究函数的性质．2．过程与方...
单调性与最大（小）值(第二课时)教学目标：1.使学生理解函数最大（小）值及其几何意义；2.使学生掌握函数最值与函数单调性的关系；3.使学生...
