《大天而思之，孰与物畜而制之》人物简评引入先秦最后的儒家大师——荀子荀子（约公元前313~公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况...
当仁，不让于师导语：亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的...
王何必曰利知识与能力目标：1、理解文中文言知识。2、掌握孟子对比论证的方法。过程与方法目标：1、分析正反对比的论证方法，首尾呼应的结...
《王好战，请以战喻》人物简评引入儒家亚圣——孟子孟子，名轲，战国时邹人（今山东邹县）。他主要活动于旧中国时的梁惠王、齐宣王时代，是...
王好战，请以战喻素质教育目标(一)知识教学点1、把握重要实词虚词的用法。2、理解文中寓言故事所蕴含的意义。(二)能力训练点1．了解中国古...
尊生【教学目标】1.筛选重要语句，探究文章主旨。2.能以《尊生》为论据，对相关社会现象进行评论。3.强化珍惜自己与他人生命的意识。【教学...
尊生教学目标：1.知识与技能：掌握文中重点字词，能翻译重点语句，能疏通文章大意。2.过程与方法：通过学生合作探究探讨庄子“尊生”思想3....
好仁不好学，其蔽也愚教学目标1、布置学生预习选文，掌握词义，积累词语。2、引导学生分析选文，了解孔子“学”的内涵，进而了解孔子的思想...
第一课《郑人有且买履者》人物简评引入：法家的创始人—韩非韩非，韩国人，出身于贵族世家，是韩国的公子，约生于公元前280年（周报王三十...
不义而富且贵,于我如浮云【教学目的】引导学生把握孔子张扬的“义”这种价值取向，思考这种价值取向的现代价值。【教学重难点】1.主要是讲...
兼爱【教学目标】1、积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。2、能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。3、...
有无相生教学目标：1.疏通文意，掌握文中相关文言词汇。2.理解老子“有无相生”辩证关系，进而理解老子在3、4、5、6则中所表述的有与无的转...
乐民之乐，忧民之忧【教学目的】1、理解并掌握重要的文言字词句的准确含义，辨析词类活用和特殊的句式特点、加强文言知识积累；2、了解三则...
《知之为知之，不知为不知》教学要点：学习表现孔子生存智慧的选文，讨论并领会孔子的生存智慧。1、重点：学习有关语言知识，除第6、10、11...
第二课《子圉见孔子于商太宰》教案教学重点、难点1．主要是讲授第1则选文中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事。2．引导学...
《不义而富且贵，于我如浮云》在探讨语段内涵的过程中，解读孔子的义利观。学习和掌握重点字汇。鉴赏9、13则选文。一、导入新课：自古以来...
已所不欲，勿施于人教学目标知识目标识记本节选中的文言基础知识。能力目标通过翻译文中重点句子分析孔子对“仁”的观点。情感目标体会《论...
第1课《天下有道，丘不与易也》时间：星期：【教学主题】《先秦诸子选读》天下有道，丘不与易也【教学目标】【知识梳理】【典型例题】诵读...
东海之大乐【设计理念】教材分析《东海之大乐》是《庄子》中的一篇寓言，主要通过河伯、海神若的表现和对话，警示人们，人自身可能有很多很...
知之为知之，不知为不知【知识目标】熟读课文，背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则，提升古典文化修养。【能力目标】1、理解、运用文中关于...
