《马说》导学案二塘镇中学导学案年级:八年级科目：语文课题马说主备人：韦美兰复核人：潘燕萍教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我...
《马说》教学反思“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有……”千百年来，这个声音一直回荡在历史的天空，让那些怀才不遇、壮...
《马说》导学案学习目标1、疏通文意，掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。2、了解作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。3、...
马说韩愈特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法，如《爱莲说》。...
第二课时一、复习抽几名同学起来背诵课文，复习上节课学的内容。二、分析课文（合作探究解决问题）1、教师提出讨论题，学生分组讨论后回答...
《马说》班别姓名学号成绩一阅读文言文，回答下列问题（73分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶...
24马说1.掌握文中的主要实词和虚词的用法。2.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。3.讨论对人才的看法，树...
图片欣赏讲故事学习目标作者简介课文朗读研读赏析感悟寓意课堂练习文体介绍发散思维课外拓展退出WEnTi说古代的一种议论体裁,用以陈述作者对...
马说韩愈思考讨论：•1.千里马有些什么特征呢？2.文中的千里马有哪些不幸的遭遇呢？排比，强化千里马的遭遇，揭露食马者的愚昧无知及对他们...
《马说》教学目标：1、掌握短文中主要的实词和虚词的用法；2、了解托物寓意，以事喻理的议论方法；3、通过多种形式的诵读，训练学生的文言...
23马说导学案学习目标1.，积累文言实词、虚词，培养文言语感，整体感知课文内容，理清行文思路。2.体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建...
马说韩愈韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。韩愈简介更多资源xiti123.taobao.com这篇《马说》大约作...
文言文专项复习之马说重庆市南川区第三中学校初三语文备课组复习方略1、自主复习：重点字词的解释和归纳2、自主复习：重点句子的翻译和背诵...
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随。马说韩愈复习方略1、自主复习：背诵课文、重点字词的解释和归纳2、自...
马说韩愈作者简介韩愈（768——824）字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗...
说课设计广元市朝天区中子初级中学解占成说课流程一、说教材三、说学法四、说教学程序二、说教法五、板书设计一、说教材《马说》是人教版教...
河南省电教馆教学设计作品模板教学设计表学校柳格镇初级中学学科初中语文授课年级七年级教师姓名寇晓磊章节名称《马说》计划学时二课时课堂...
下载后可任意编辑《马说》说课稿3篇《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，“马说”...
《马说》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章，概括中心...
马说●作业导航1.了解作者所处的社会现实和他的思想感情；2.注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法；3.了解“说”这种文体。一、基...
