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标签“因数”的相关文档，共780条

因数与倍数课件
一个长方形，它的面积是12平方厘米，如果长方形的长和宽都是整厘米数，请同学们猜一猜这个长方形的长和宽各是多少厘米？11243624×3=1212是...
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因数和倍数第1课时
五年级数学第二单元导学案课题：因数和倍数（一）课型：新知探究课课时：第1课时学习目标：1、我能理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不...
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因数和倍数总复习
除尽整除2、5、3倍数的特征自然数1质数合数质因数分解质因数倍数公倍数最小公倍数因数最大公因数公因数因数与倍数偶数奇数易混概念对比1.如...
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因数和倍数复习
因数和倍数复习1.一个数的最小因数是()，最大的因数是()。因数的个数是()一个数的最小倍数是()，没有最大的倍数。倍数的个数是()12的因数有...
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因数与倍数 (2)
新课标人教版小学数学五年级下册1×12=122×6=123×4=12为了研究方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是整数（一般不包括0）。2是12...
2024-11-13164790 KB2
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因数和倍数第二课时
编制人：栾静编制时间：2015、3审核人：使用人：授课时间：课题：《因数和倍数（二）》班级：五年级姓名：小组：家长签字：教学内容求一个...
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五年级数学上册一倍数与因数22、5的倍数的特征第一课时教案
基本信息年级五年级学科数学教学方法实验法教师魏邦礼单位水泉镇教育管理中心联校3片课题名称五年级数学上册一倍数与因数22、5的倍数的特征...
2024-11-1317169.95 KB5
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倍数与因数教学建议
教学建议一、单元教学目标1．掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系与区别。2．通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特...
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因数和倍数 (2)
新课程新思想新理念新课程新思想新理念把12张卡片摆成一个长方形，有多少种摆法？3×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12×=26122和...
2024-11-131281.38 MB14
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因数和倍数的教学案例
因数和倍数教学案例课前准备：课前交流，渗透因数和倍数相互依存的关系。教学片段一：师：今天王老师给大家带来了一张照片，不过我先不给你...
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因数的倍数的知识结构图(李玲玲)
“因数与倍数”的教材分析“因数与倍数”这一单元的知识是学生学习数学不可或缺的基础。之前，学生已经学习了一定的整数知识，如整数的认识...
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青岛版因数和倍数教学设计
青岛市崂山区凤凰台小学LaoshanDistrictQingdaoCityFenghuangtaiPrimarySchool《因数和倍数》教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实...
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因数和倍数（例1） (2)
因数和倍数因数与倍数63÷9＝19÷7=21÷21＝26÷8＝20÷10＝8÷3＝30÷6＝9÷5＝12÷2＝72…5513.251.826观察下面各题.你发现了什么?一、复...
2024-11-131052.14 MB16
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人教版五年级数学下册因数和倍数PPT
永不放弃网上收集整理因数和倍数永不放弃网上收集整理……12÷2=68÷3=2230÷6＝519÷7＝259÷5＝1.826÷8＝3.2520÷10＝221÷21＝163÷9＝...
2024-11-13921.9 MB2
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因数和倍数（例3）
因数与倍数因数和倍数一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题24的因数有哪些？49呢？24÷1＝2424÷2＝1224÷3＝824÷4＝61×49＝497...
2024-11-131242.4 MB28
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因数和倍数第2课时 (2)
五年级数学第二单元导学案课题：因数和倍数（二）课型：新知探究课课时：第2课时学习目标：1、我能利用已有的乘除法知识，自主探索并总结找...
2024-11-136233.04 KB29
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五年级数学下册因数和倍数
《因数与倍数》试题一、填空题。1、因为4×7=28，所以()是()的因数，28是7的()。2、个位是()的自然数，叫做奇数。两位数中，最小的奇数是()...
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因数中间教学设计
《因数中间或末尾有零的乘法》教学设计康田小学王钻教学内容：因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。教学目标：1、以学生已有的...
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因数中间或末尾有零的乘法-徐芹
425X2=217X3=22X40=106X3=口算850651880318特快列车每小时可行160千米。普通列车每小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？160×30=1603...
2024-11-13182239.5 KB11
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五年级数学下册2因数与倍数第一课时课件
五一班班数学公开课执教：蒋春阳复习1⑴3和5的最小公倍数是()。口答。15⑵4和12的最小公倍数是()。12⑶6和9的最小公倍数是()。18复习2你能...
2024-11-13141885.5 KB14
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