合理膳食与食品安全教案教学目标：1、了解我国的膳食要求2、使学生能设计“一日食谱”3、了解食品安全教学过程：前面我们学习了营养物质及...
3.1.3过不在同一直线上的三点作圆教学目标：1.（了解）（１）知道不在同一条直线上的三点确定一个圆.（２）三角形的外心.2．（掌握）（１）...
3.1.3合理膳食与食品安全教师寄语：追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。看清别人很容易，要摆正自己却很难。学...
合理膳食与与食品安全教学目标：1.举例说出什么是合理膳食。2.举例说出日常生活中食品安全方面的例子。3.通过分析不安全食品的例子，认同环...
三、人体的气体交换教材分析《人体的气体交换》这部分内容是先通过“身边事”中列举的数据，说明人体在呼吸过程中消耗氧而产生二氧化碳，进...
第三节人和动物的营养合理膳食和食品安全高热量食品的危害•研究发现，经常吃油炸类食品的人群，不但内脏等器官会受到损害，而且如果长期食...
3.1.3平行四边形的判定(一)学习目标:1探索并掌握平行四边形的两个判定方法:对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边...
3.1.3平行四边形的判定(一)学习目标:1探索并掌握平行四边形的两个判定方法:对角线互相平分的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边...
3.1.3平行四边形的判定（2）教学目标1使学生感受平行四边形的判定方法“有两组对边分别相等的四边形是平行四边形”的形成过程；2能综合运用...
3.1.3平行四边形的判定（2）教学目标1使学生感受平行四边形的判定方法“有两组对边分别相等的四边形是平行四边形”的形成过程；2能综合运用...
3.1.3平行四边形的判定教学目标：1通过画图探索平行四边形的判别方法，通过对平行四边形判定方法的说理过程，培养学生的分析能力以及逻辑推...
3.1.3芽的发育【学习目标】1．描述芽的类型和叶芽的结构。2．识别常见植物的叶芽、花芽和混合芽。3．阐明芽和枝条之间的发育关系。4．举例...
3.1.3导数的几何意义课时目标1.了解导函数的概念；理解导数的几何意义.2.会求导函数.3.根据导数的几何意义，会求曲线上某点处的切线方程．1...
3.1.3空间向量基本定理一、基础过关1．设命题p：a、b、c是三个非零向量；命题q：{a，b，c}为空间的一个基底，则命题p是命题q的____________...
3.1.3空间向量基本定理一、基础过关1．设命题p：a、b、c是三个非零向量；命题q：{a，b，c}为空间的一个基底，则命题p是命题q的____________...
3.1.3导数的几何意义一、基础过关1.下列说法正确的是()A.若f′(x0)不存在，则曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处就没有切线B.若曲线y＝f(x)在点(...
3.1.3频率与概率一、基础过关1．关于随机事件的频率与概率，以下说法正确的是()A．频率是确定的，概率是随机的B．频率是随机的，概率也是随...
3.1.3两个向量的数量积一、基础过关1．若a，b均为非零向量，则a·b＝|a||b|是a与b共线的()A．充分不必要条件B．必要非充分条件C．充要条件D...
3.1.3概率的基本性质一、基础过关1．从装有3个红球和4个白球的口袋中任取3个小球，则下列选项中两个事件是互斥事件的为()A“”“”．都是红...
3.1.3两角和与差的正切课时目标1．能利用两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式.2.掌握两角和与差的正切公式及变形运用．1．...
