初中数学教学课例 ——平行线的特征 本节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）第二章第3 节内容——平行线的特征，它是直线平行的继续，是学生八年级学习平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。本节课将以“生活·数学”、“活动·思考”、“表达·应用”为主线开展课堂教学，教师要留给学生充分探索和交流的空间，鼓励学生运用多种方法进行探索，要重视学生的实际操作以及在操作过程中的思考，这对于发展学生的空间观念、理解平行线的特征是非常重要的。 一、教学目标： 1、知识与技能：掌握平行线的特征，并能解决相关问题。 2、过程与方法：在平行线的特征的探究 过程中，让 学生经 历 观察 、比 较 、 联 想 、分析 、归 纳 、猜 想 、概 括 的全 过程；通 过探究 平行线的特征使学生形成数形结 合的数学思想 方法，以及建 模 能力 、创 新 意 识。 3、情 感 态 度 与价 值 观：通 过学生动手操作、观察 ，来 发展他 们 的空间观念，培养其 主动探索和合作的能力 。 二、教学重、难 点 ： 1、重点 ：有两 直线平行得 到 同位 角 相等、内错 角 相等、同旁 内角 互补 。 2、难 点 ：平行线的特征与直线平行的条 件 的综 合应用。 三 、教学方法：小 组讨 论 法 四 、 教 具 准 备 ： 1、 教 具 ： 多 媒 体 平 台 及 多 媒 体 课 件 2、 学 具 ： 三 角 尺 、 量 角 器 、 剪 刀 五 、 教 学 过 程 （ 一 ） 创 设 情 境 ， 设 疑 激 思 播 放 一 组 幻 灯 片 ： ① 火 车 的 铁 轨 ； ② 笔 直 的 公 路 ； 师 ： 日 常 生 活 中 我 们 经 常 会 遇 到 平 行 线 ， 你 能 说 出 直 线 平 行 的 条 件 吗 ？ （ 针 对 问 题 ， 学 生 思 考 后 回 答 ） 生 1： 同 位 角 相 等 两 直 线 平 行 ； 生 2： 内 错 角 相 等 两 直 线 平 行 ； 生 3： 同 旁 内 角 互 补 两 直 线 平 行 ； 师 ： 若 两 直 线 平 行 ， 那 么 ...
