05.热传导 教学设计含反思教案VIP免费

05.热传导 教学设计含反思教案 5.热传导 【主要概念】 机械能、声、光、电、热、磁是能量的不同表现形式。 【涉及课标】 6.3 热可以改变物质的状态，以不同方式传递，热是人们常用的一种能量表现形式。 6.3.3 热可以在物体内和物体间传递，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 5---6 年级：  说出生活中常见的热传递的现象，知道热通常从温度高的物体传向温度低的物体。  举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活和生产中的应用。 【教材分析】 热是学生较为熟悉的一种现象，教材通过生活中热传导事例的再现，在实验观察的基础上，揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成：活动一，调动学生已有经验再现生活中的热传导现象，让学生了解固体、液体、气体都能通过直接接触高温物体的方式让低温物体热起来；活动二， 观察热在金属、热水和冷水之间的传递过程和方向，在此事实基础上，学生能认识热可以从物体的高温部分传到低温部分，还可以通过直接接触从温度高的物体传到温度低的物体；活动三，分析生活中应用热传导的具体事例，强化学生对热传导概念的理解。 【学情分析】 对于五年级的学生来说，生活中的热传递现象并不陌生，如烧水、炒菜等。他们也能判断出热在物体之间和物体内部是如何传递的，但对于热传导的概念和发生条件还不是特别的清晰。因此，需要对生活事例的分析、探讨和动手实验的基础上进一步明确。 【教学目标】 1. 知道热可以从物体的某一部分传递到另一部分。也可以通过直接接触，从一个物体传递给另一个物体。这种传热方式叫作热传导。热在传导时，热总是从 温度较高处传到温度较低处。 2. 通过“热在金属片中的传递”实验的设计和操作，培养学生仔细观察、积极探究、求实、创新的科学品质，以及归纳和抽象概括能力。 3 . 能运用掌握的知识，解释生活中的一些热传导现象。 【重点与难点】 重点：通过交流、讨论和动手实验，了解热传导发生的条件和传递的方向， 认识热传导的概念。 难点：会做借物观察的热传导实验。 【教学准备】 教师材料：“黄豆掉落速度”的演示实验装置、PPT。 学生分组材料：火柴、酒精灯、黄油、一片金属片、一片有豁口的金属片、四个夹子。 【教学过程】 一、利用生活经验，谈话导入课题。1.谈话引入。 师：同学们，你们泡过温泉吗？谁来说说泡温泉时身体有哪些变化？（体温升高，出汗。） 师：人体为什么会出汗？...