教育学各章要点《教育学》各章要点第一章一级定义： 教育学：就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律分为：普遍性规律、具体性规律。教育满足规律： 1、教育必须适应社会发展的规律；2、教育必须适应人的发展的规律。判断：教育和教育方针政策 （主观：错误、正确）不同。教育理论来于教育经验， 高于教育经验。教育萌芽阶段： 奴隶社会开始， 最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》，古代罗马帝国昆体良写的《论演说家的培养》 。教育的独立形态阶段： 欧洲文艺复兴开始， 捷克的著名教育家夸美纽斯写的 《大教育论》 是近代最早的一部教育学著作。1776 年德国康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学， 这是教育学列入大学课程的开端（首次） 。赫尔巴特的《普通教育学》标志教育成为一门独立学科的开始。教育学的发展多样化阶段：19 世纪 50 年代，代表：英国教育家斯宾塞《教育论》 ，德国的梅伊曼“实验教育学”（首先提出），德国教育家拉伊1903 年《实验教育学》。美国杜威《民本主义与教育》。苏联凯洛夫主编《教育学》 ，是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学（对我国影响深远） 。杨贤江 1930年《新教育大纲》 是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。教育学的理论深化阶段：1956 年美国布卢姆制定《教育目标的分类系统》 ，1963 年美国布鲁纳发表《教育过程》，1975 年苏联出版赞可夫《教学与发展》，苏联巴班斯基《教学过程最优化》 。教育学的研究方法：历史法、调查法、实验法、统计法；科学研究方法论：控制论、信息论、系统论。论述题目：学习教育学的意义？（要求：言之有理）1、学习教育学有利于树立正确的教育观点。 （说明）论据：过去教育界人士、 政府官员认为教育是非赢利性事业，只把多余钱放到教育投资（错误观点）。现在认为教育是一种产业，应有投入、产出。以后教育费用可能提高。（现虽提高，但仍有2/3 来自政府。——收支平衡） 。谁投资谁受益。精英教育是重点（产出） 。2、有利于掌握科学的教育方法。科学的教育方法可少走弯路、 少制废品， 方法错误会埋没人才、摧残人才。没有学的人长期摸索，得出的教育方法，要付出代价。尽管行之有效，但过程中不像工人。 “要我学”——学生“我要学”。3、有利于搞好教育科研，提高教育教学质量。教育是有科学的教育， 不是教育的科学。 用老师福建老师以前猜题的...
