学习必备欢迎下载第 1 页《数学广角——简单的排列组合》教学设计◆您现在正在阅读的 《数学广角——简单的排列组合》教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源!《数学广角——简单的排列组合》教学设计教学内容：人教版数学第三册数学广角简单的排列组合教学目标：1、知识目标：使学生通过观察、操作、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2、能力目标：培养学生初步的观察、分析和推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识，并通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性。3、情感目标：①使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，进一步体会数学与日常生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，增强应用数学的意识， 并使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。②使学生在探索规律活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：找出简单排列与组合的规划，并能解答简单的排列与组合问题。教学难点：简单区分排列与组合的异同。教学准备：数字卡片、 、衣服图片、多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师要带你们到一个有趣的地方去玩，想去吗？板书：数学广角想去的话，要通过老师的考核才能去的。猜一猜：我的年龄是由数字3 和 5 组成的两位数。学生猜测并说明理由。二、探究学习1、3 个数字可以摆出多少个不同的两位数？课件出示：猜一猜，我家座机号码是0713-62147（）（）先让学生猜一猜。师：你们这样猜要猜到什么时候啊？这样吧，老师再给你提供一些信息：剩下两个数字是由1、3、8 三个数字中的两个。（1）摆一摆用手中的数字卡片摆一摆，共有几种可能？老师给同学们准备了三张数字卡片，请你们动手摆一摆， 同桌合作，一个人摆数，一个人记录。同学们尝试拼摆，并且将探究结果写出来。教师巡视，留意学生的几种答案：有序的（先确定十位的，先确定个位的）、无序的、有遗漏的、有重复的。（2）说一说请几名学生（有代表性的）汇报。呈现在黑板师：哪些是对的？你喜欢哪一种？为什么？（如果学生还是说不出，教师可以引导学生观察有序的一种，1 在什么位， 1 在十位的两位数能摆几个，师可用卡片同时演示；除了1 还有哪些数可以在十位，他们分别又有几个两位数？像这位同学就是想到先确定十位。那么这位同学又是先确定什么的呢？或问除了先确定十位，还有其他方法吗？）这样先确定十位或个位的方法好在哪里？（板书不重复、不遗漏）学习必备欢...
