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学习必备欢迎下载第 1 页《数学广角——简单的排列组合》教学设计◆您现在正在阅读的 《数学广角——简单的排列组合》教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源!《数学广角——简单的排列组合》教学设计教学内容:人教版数学第三册数学广角简单的排列组合教学目标:1、知识目标:使学生通过观察、操作、实验等活动,找出简单事物的排列规律。2、能力目标:培养学生初步的观察、分析和推理能力及有顺序地、全面地思考问题的意识,并通过互相交流,使学生体会解决问题策略的多样性。3、情感目标:①使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,进一步体会数学与日常生活的密切联系,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题,增强应用数学的意识, 并使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。②使学生在探索规律活动中获得成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点:找出简单排列与组合的规划,并能解答简单的排列与组合问题。教学难点:简单区分排列与组合的异同。教学准备:数字卡片、 、衣服图片、多媒体课件教学过程:一、激趣导入师:同学们,今天老师要带你们到一个有趣的地方去玩,想去吗?板书:数学广角想去的话,要通过老师的考核才能去的。猜一猜:我的年龄是由数字3 和 5 组成的两位数。学生猜测并说明理由。二、探究学习1、3 个数字可以摆出多少个不同的两位数?课件出示:猜一猜,我家座机号码是0713-62147()()先让学生猜一猜。师:你们这样猜要猜到什么时候啊?这样吧,老师再给你提供一些信息:剩下两个数字是由1、3、8 三个数字中的两个。(1)摆一摆用手中的数字卡片摆一摆,共有几种可能?老师给同学们准备了三张数字卡片,请你们动手摆一摆, 同桌合作,一个人摆数,一个人记录。同学们尝试拼摆,并且将探究结果写出来。教师巡视,留意学生的几种答案:有序的(先确定十位的,先确定个位的)、无序的、有遗漏的、有重复的。(2)说一说请几名学生(有代表性的)汇报。呈现在黑板师:哪些是对的?你喜欢哪一种?为什么?(如果学生还是说不出,教师可以引导学生观察有序的一种,1 在什么位, 1 在十位的两位数能摆几个,师可用卡片同时演示;除了1 还有哪些数可以在十位,他们分别又有几个两位数?像这位同学就是想到先确定十位。那么这位同学又是先确定什么的呢?或问除了先确定十位,还有其他方法吗?)这样先确定十位或个位的方法好在哪里?(板书不重复、不遗漏)学习必备欢...

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