学校： 教师姓名：课题：跷跷板教学时间：教学目的：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。 3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。 2．运用多个办法比较物体的轻重。教具准备：教学过程：第一学时（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有爱好吗？ （2）师：大家观察讲台前的同窗，你发现了什么？ 师：今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题) （3）师：根据你们刚刚获得的经验，看图说一说谁轻、谁重？ 师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？ （二）掂一掂：⑴ 师：再来看看老师手里的两个盒子。猜猜哪个轻，哪个重？⑵ 让学生自由猜想。⑶ 让学生上来用手掂一掂，验证刚刚的猜想。你想对同窗们说点什么？生：我想告诉同窗们，我们用眼睛看的不一定是对的。⑷ 教师小结：⑸ 学生体验活动：用掂一掂的办法比较自己的数学书和文具盒谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂?这里有一种苹果和一种梨子，谁来试一试?（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不同）（2）师：现在小朋友们的意见都不同，终究是什么重，什么轻?我们拿不准，那该怎么办呢?（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就懂得了。(师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。要想判断精确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：(1)第 23 页第 1 题，引导学生明确题意，独立完毕。(2)第 23 页第 2 题，学生明确题意后独立完毕。 学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么懂得谁轻谁重的?你发现了什么?（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？
