《输血与血型 》说课稿荔波二中 张仁敏一、说教材分析:《输血与血型》选自现行人教版初中生物教材,本节内容我安排由一种学时完毕。1、内容的作用:《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节,教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一种完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系亲密的《输血与血型》单独安排一节,是对新课程目的中情感态度与价值观培养目的的全方位体现,因此,本节内容在全章占有十分重要的地位。2、学情的分析:本节文字量不多,知识量也较少,但是却与人类生活有十分亲密的关系。这些内容学生也很感爱好,渴望获得有关知识的欲望也很强烈。基于此,正好激励、支持、学生课前通过上网等多个途径查阅、收集理解有关血型与输血的知识,并展开调查,课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟,来实现情感态度与价值观培养目的有效达成。二、说教学目的:1、知识目的:①概述人体的血量,以及输血和血量的关系。②说出 ABO 血型的类型以及安全输血的原则。2、能力目的:①理解 ABO 血型的判断并认同同型输血的原则。②通过对献血制度和献血量的理解,增强自己的判断力,形成对的的世界观。3、情感目的:认同我国的免费献血制度,确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。三、说教学重难点:重点:说出 ABO 血型的类型及安全输血的原则;认同我国的免费献血制度,确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。难点:认同我国的免费献血制度,确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。四、说教学教法、学法:本次课的教法重要采用创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论等手段,使学生感知人体的血量、血型与输血的关系。用多媒体手段使学生动手操作,使枯燥的知识趣味化,愉快全方面接受新知,并顾及个别差别。学法将以自主、合作、探究为主,学生带着问题自己研读教材,有助于培养学生独立地分析和解决问题的能力。游戏式的答题方式,激发了学生的求知欲、竞争欲。激烈的讨论、成果的展示,充足给学生空间和舞台,呈现他们的精彩。本节教学重要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。五、说教学过程: 我把本次教学分为 五 个环节以下:(一)导(针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性)—5 分钟创设情境、引入新课:运用多媒体展示“交通事故”的场景:(伤者失血过多,生命垂危)教师质疑:伤者伤势严重,为了挽救他的生命我们...