《输血与血型 》说课稿荔波二中 张仁敏一、说教材分析：《输血与血型》选自现行人教版初中生物教材，本节内容我安排由一种学时完毕。1、内容的作用：《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一种完整、清晰的认识，在此基础上，特意把与现实生活关系亲密的《输血与血型》单独安排一节，是对新课程目的中情感态度与价值观培养目的的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。2、学情的分析：本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分亲密的关系。这些内容学生也很感爱好，渴望获得有关知识的欲望也很强烈。基于此，正好激励、支持、学生课前通过上网等多个途径查阅、收集理解有关血型与输血的知识，并展开调查，课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养目的有效达成。二、说教学目的：1、知识目的：①概述人体的血量，以及输血和血量的关系。②说出 ABO 血型的类型以及安全输血的原则。2、能力目的：①理解 ABO 血型的判断并认同同型输血的原则。②通过对献血制度和献血量的理解，增强自己的判断力，形成对的的世界观。3、情感目的：认同我国的免费献血制度，确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。三、说教学重难点：重点：说出 ABO 血型的类型及安全输血的原则；认同我国的免费献血制度，确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。难点：认同我国的免费献血制度，确立健康公民应当主动参加免费献血的意识。四、说教学教法、学法：本次课的教法重要采用创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论等手段，使学生感知人体的血量、血型与输血的关系。用多媒体手段使学生动手操作，使枯燥的知识趣味化，愉快全方面接受新知，并顾及个别差别。学法将以自主、合作、探究为主，学生带着问题自己研读教材，有助于培养学生独立地分析和解决问题的能力。游戏式的答题方式，激发了学生的求知欲、竞争欲。激烈的讨论、成果的展示，充足给学生空间和舞台，呈现他们的精彩。本节教学重要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新课程的新理念。五、说教学过程： 我把本次教学分为 五 个环节以下：（一）导（针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性）—5 分钟创设情境、引入新课：运用多媒体展示“交通事故”的场景：（伤者失血过多，生命垂危）教师质疑：伤者伤势严重，为了挽救他的生命我们...
