初中语文教育故事案例教育案例研究通过分析真实典型的教育事件,揭示教育活动开展 变化的原因及规律,总结出有价值的教育经验.下面是小编为大家整 理的初中语文教育故事案例,一起来看看吧！ 初中语文教育故事案例一此时无声胜有声教育背景：每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好,每个学生都渴望受到教 师的表扬及同伴的认可,都希望自己在各方面比别人做得好,而且不 断超越自己.这就需要教师走进学生,了解关心学生,从其兴趣爱好 中捕捉闪光点,不失时机加以鼓励,并给以时机充分发挥他们的潜在 水平,为他们找到不断进步的支点.成功的教育需要心灵与心灵的碰 撞,感情与感情的共鸣.只有诉诸于情感,从内心深处生发的道德情 感才会有生命力.只有触动孩子的心灵,教育者才会有丰盈的收获. 教育的成功不是教师"推一推",学生"动一动"的结果.只有学生的主 体地位和主观能动作用被尊重和重视,才能使学生的开展得到动力性 的支持.在班级中,总有一局部学生,他们各方面表现都处于中等水平, 他们是一个最容易被无视的群体,但是这个群体却是班级的中坚力 量.对于正处在生长开展特别阶段的儿童来说,由于人生阅历和思维 水平开展的局限,他们对客观事物的熟悉往往停留在较浮浅的层面, 头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西.针对孩子们这样的 特点,要触动孩子的心灵,首先要贴近孩子的心灵,了解他们最需要 什么?有什么烦恼,帮助他们解决生活中的种种困惑.如果在班级工 作中,教师多去关注他们,为他们创设多个表现自我的舞台,让他们 在班级活动中,在班级的治理中表达自己的价值,发挥他们的潜力, 他们将发挥巨大的作用,从而加快集体进步的步伐.事件描述：在班里小明实在是个默默无闻的孩子.个子不是很高,瘦瘦的, 平日里沉默寡言,很守纪律,成绩一般.所以他既不会由于成绩的优 秀而令我喜上眉梢,也不会由于不做作业而让我怒上心头.很长一段 时间,小明给我留下的所有印象用十几个字便可以描述了.我开始对小明关注起来是在一次家长会后,他的父母留到很晚, 与我恳谈了很多关于小明的情况.小明的父母都是工薪阶层,年纪也 比拟大了.他们对小明的期望值很高,可孩子的状况并不令他们满意. 他成绩平平,对读书好似也不是非常感兴趣.不过令我感兴趣的是,在学校很少说话的小 明,到家之后竟会滔滔不绝的把在学校发生的事情全部讲给家里人 听,事无巨细,毫无隐瞒.这实在是一个巨大的反差.那次家长会后,我便有意的观察小明,发现他其实是一个很淘气 的孩子,老...
