浅谈“如何切实的减轻小学生的课业负担” “小呀小儿郎，背着书包上学堂。”这是中国的传统民谣，它哼唱出了孩子们背着书包轻松欢快的去上学的心情。曾几何时，从学校到社会，各类学科辅导班、提高班、补习班五花八门，包围覆盖着众多学生；从学校到新华书店，辅导材料、练习、AB卷、测试题名目繁多，纷纷涌向学校，钻进学生的书包。书包越来越重了，学生的身心压力也越来越大，家庭经济也不堪重负。然而各种各样的辅导、办班、家教、剥夺了学生所有的余暇时间，连周日、节假日也全被牢牢地拴在教室里，书桌旁。没有节日，没有假期，只有上不完的课，做不完的作业，„„老师为“应试而教”，学生为“应试而学”，而那学习却成了孩子们的苦海，孩失们失去了童真；除了书本，已无其它。学生过重的负担，已成为全面推进素质教育的严重阻碍，也造成了一些不良的社会影响。为了砍掉“重负”，还给孩子们欢乐的童年，让孩子们抒发情趣，愉快、茁壮地成长。于是，掀起了眼下的“减负”大潮。 因为，虽然课本少了，作业少了，但教学大纲都没改，教材教法也没改，对学生的评价标准更没改。因此，减负的各项工作应从学校教育、教学的各个环节以及社会因素着手。减负的关键是学校，尤其是课堂教学方面的研究和实践减轻学生负担的方法。 苏霍姆林斯基认为：“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的，也不可能有。”“如果学生没有学习的愿望，我们的一切设想都会落空。”这不值得我们教师深思吗？为什么有些学生在学习一段时间后不想学，不爱学了呢？原因不外乎以下几种：有的是被沉重的课业负担压倒了，有的是被学习的困难吓倒了，有的是对枯燥的学习模式厌烦了，有的是对单调的学习生活厌倦了„„这种种情况的出现与苏霍姆林斯基的话进行对比，使我不禁感到人民教师，特别是小学教师的担子有多么重。为了不使孩子的童心泯灭，而走入岐途，所以实施愉快教育，减轻课业负担势在必行。怎样才能使学生减轻不合理的学业负担，使学业既能起到巩固新知的作用，又不会成为学生的负担，这应该是我们教师面临的大问题。我感觉应从下面的几个方面着手。 一、追求高艺术的教学方法，提高教学效果 要真正减轻学生的课业负担，关键是课要上得好。一堂苍白无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生学得模模糊糊，教学效果可想而知。反之，一堂充满活力的课，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生与老师密切配合，学生学得快乐，学得轻...
