“半天授课”重构学校教育时空个人小传宁致义 ，山西省新绛县人， 1987 年 7 月从山西师范大学物理系毕业后回母校山西省新绛中学任教， 2007年 4 月任该校校长。成长之最对自己影响最深的教育名著：《帕夫雷什中学》（苏霍姆林斯基著）《陶行知教育名篇》（方明编著）。教育教学中最有成就的改革创新：推行高中半天授课制。学校改革创新最亟待解决的问题：在教学管理改革中如何强化学生的自主教育，实现“教学做”合一。已有一千四百多年历史的山西省新绛县，自古就是“水旱码头，交通枢纽 ”，人文底蕴深厚。宁致义出生在这里，这方水土滋养着他继承创新的精神，也滋养着他对家乡的爱。大学毕业，他选择了反哺，回到母校新绛中学任教。新绛中学是一所百年名校，山西省首批重点中学，但在2004 年以后，招生环境的变化与学校自身问题的显露，导致学校生源明显下降。学校苦苦探寻出路，然而作为一所普通高中，在社会密切关注的高考压力之下，处在教育改革最敏感的地带，每作一种新的教改尝试都需要巨大的勇气和魄力。2007 年，宁致义成为了母校的 “掌门人 ”。面对困境，他清晰地意识到，改革既是一场严峻的考验，也将是一种必然的选择。改变让学生 “死机”的课堂在宁致义看来，素质教育与应试并不是割裂的，学生学习的有效性提高了，考试成绩自然就会提升。如果课堂教学效率低下，学生必然厌学，素质教育最终是空谈。但是，在他出任校长之前，他就发现学校里常常有教师滔滔不绝、学生在台下昏昏欲睡的现象。在一名教师的课堂上，宁致义发现了这样现象：如果老师满堂灌，至少有七八个学生睡觉；如果老师不讲了，睡觉学生倒是减少了一半；如果老师编写自学指导让学生自主学习，课堂就没有学生睡觉。这名教师反映有学生在自习课上看小说，宁致义认为看小说也是学习，而满堂灌却让学生 “死机”了。曾经有一名学生在运动会上摔断了腿，个把月不能到校，班主任老师每周去他家一次指导。这名学生期末考试时在全年级1100名学生中排第 13 名，病好返校后却再也没有得过这么好的成绩。这些个案促使宁致义反思：学生的课堂学习效率来自哪里？他先从自己的物理课上开始实验, 一个班按传统方式讲授，另一个班他什么也不讲，只批改学生作业。一个月后考试，前者只比后者平均分略高了一点儿。多次结果类似的实验后，宁致义下定决心改革课堂。为了首先从理论上取得支持，宁致义潜心研读了诸多古今中外教育家的思想，并深度研究当代教育理论与实...
