部 编 《 我 要 的 是 葫 芦 》 一 等 奖 教 学 设 计 不 愧 是 名 师 ， 讲 的 精 彩 文 本 分 析 ： 本 文 讲 的 是 一 个 人 种 葫 芦 ， 叶 子 上 长 了 蚜 虫 却 置 之 不 理 ， 大 家 的好 心 劝 告 他 也 不 听 ， 后 来 叶 子 上 的 蚜 虫 越 来 越 多 ， 结 果 小 葫 芦 都 落 光了 的 故 事 。 这 个 故 事 告 诉 我 们 ： 事 物 之 间 是 有 密 切 联 系 的 ， 要 联 系 地看 问 题 。 如 果 只 顾 结 果 ， 不 考 虑 其 他 ， 有 可 能 到 头 来 什 么 也 得 不 到 。课 文 是 按 照 事 情 的 发 展 顺 序 写 的 ， 共 有 4 个 自 然 段 ， 以 葫 芦 的 生 长 变化 为 线 索 ， 讲 述 了 一 个 可 笑 但 令 人 深 思 的 故 事 。 课 文 语 言 朴 实 ， 用 词准 确 。 课 文 的 两 幅插图形成鲜明的 对比： 图一 描绘了 葫 芦 长 势良好 ，种 葫 芦 人 的 欣喜之 态；图二描绘了 葫 芦 叶 子 飘落 ， 小 葫 芦 掉落 ， 种 葫芦 人 的 惊讶之 态。 二年级学 生 已具有 了 一 定的 阅读能 力和审美情 趣。他 们 能 够在教 师 的 帮助下， 简单概括一 篇课 文 的 主要 内容， 大 致把握课 文 的 情 感基调， 因此课 堂上 可 结 合课 文 插图， 让学 生 理 解故 事 的 过程。 但 学 生 可 能 对同一 个 意思 能 够有 不 同的 表达方式且句中情 感也 不同的 理 解能 力还稍有 欠缺， 需要 教 师 加以 引导， 在学 生 的 交流和朗读中加以 点拨。 教 学 目标： 1.认识“葫 、芦 ”等 11 个 生 字， 会写 “棵、谢”等 8 个 字， 会写 “从前、细长 ”等 8 个 词 语 。 2.能 正确 、流利地 朗读课 文 。 通过对比朗读， 体会反问 句、感叹句与陈述 句的 不 同语 气。 3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重难点： 1.体会反问句、感叹句的表达特点。 2.理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 课时安排：2 课时 【第一课时】 【课时目标】 1.认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“棵...
