《有余数的除法例1 例 2》教学设计教学目标: 1 、知识与技能目标:(1)(空间一)借助“用小棒摆三角形”的活动,帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余;并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比,理解余数及有余数的除法的含义。(2)(空间二)借助“用小棒摆正方形”的活动,帮助学生巩固有余数的除法,并通过观察与分析,引导学生感受余数的特点。(3)(空间三)借助“用小棒摆五边形”的活动,结合前面摆三角形、摆正方形的活动,深入理解余数要比除数小。2、过程与方法目标:(空间一、二、三)在动手操作、合作交流、观察对比中,帮助学生积累活动经验,发展数学思维。3、情感、态度、价值观目标:(空间一、二、三)在用小棒摆图形的活动中,感受数学与生活的密切联系,体验探究的乐趣。教学重难点:教学重点:理解余数及有余数的除法的含义;探索并发现余数和除数的关系。教学难点:明白余数要比除数小的道理。教学准备:教具:白板课件学具:学具袋( 12 根小棒)教学过程:空间一:借助“用小棒摆三角形”的活动,理解余数及有余数的除法的含义。(一)“用 6 根小棒摆三角形”,重点:复习表内除法,难点:解决除数问题。1、谈话引入师:同学们,老师为大家带来了一位老朋友,它就藏在学具袋中,快打开看看它是谁呀生:小棒。师:今天我们就继续和小棒一起来学习新知识。师:请你用小棒摆一个三角形,比比谁摆的最快生:动手摆。师:你摆的可真快!能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒”你呢生:我摆一个三角形用了3 根小棒。(指两人说完整话)师:也就是说:(课件出示)每 3 根摆一个三角形。2、用 6 根小棒摆三角形,复习表内除法师:下面请同学们准备出这样的6 根小棒,(课件出示:依次排开的6 根小棒,并在“每3 根摆一个三角形”前面出示“6 根小棒”。)师:接下来,“6 根小棒,每 3 根摆一个三角形”,大家赶快动手摆一摆。生:动手摆。师:谁到前面来摆一摆,并说说你是怎样摆的生:(在白板课件上操作 )6 根小棒,每 3 根摆一个三角形,我摆了2 个三角形。师:摆完了吗嗯, 6 根小棒,摆 2 个三角形,正好摆完。师:谁能用一个算式记录刚才摆的过程你说呢你再说说生: 6÷3=2(个)(师板书)如果学生写成 6÷2=3,师:谁跟他列的不一样,你们同意谁的说说理由。师:能告诉大家你们为什么用除法计算吗生:因为“ 6 根小棒,每 3 根摆一个三角形”就是求6 里...