《有余数的除法例1 例 2》教学设计教学目标： 1 、知识与技能目标：（1）（空间一）借助“用小棒摆三角形”的活动，帮助学生理解在平均分的情况下有时会出现剩余；并通过表内除法与有余数的除法分的结果和横式的对比，理解余数及有余数的除法的含义。（2）（空间二）借助“用小棒摆正方形”的活动，帮助学生巩固有余数的除法，并通过观察与分析，引导学生感受余数的特点。（3）（空间三）借助“用小棒摆五边形”的活动，结合前面摆三角形、摆正方形的活动，深入理解余数要比除数小。2、过程与方法目标：（空间一、二、三）在动手操作、合作交流、观察对比中，帮助学生积累活动经验，发展数学思维。3、情感、态度、价值观目标:（空间一、二、三）在用小棒摆图形的活动中，感受数学与生活的密切联系，体验探究的乐趣。教学重难点：教学重点：理解余数及有余数的除法的含义；探索并发现余数和除数的关系。教学难点：明白余数要比除数小的道理。教学准备：教具：白板课件学具：学具袋（ 12 根小棒）教学过程：空间一：借助“用小棒摆三角形”的活动，理解余数及有余数的除法的含义。（一）“用 6 根小棒摆三角形”，重点：复习表内除法，难点：解决除数问题。1、谈话引入师：同学们，老师为大家带来了一位老朋友，它就藏在学具袋中，快打开看看它是谁呀生：小棒。师：今天我们就继续和小棒一起来学习新知识。师：请你用小棒摆一个三角形，比比谁摆的最快生：动手摆。师：你摆的可真快！能告诉大家“你摆一个三角形用了几根小棒”你呢生：我摆一个三角形用了3 根小棒。（指两人说完整话）师：也就是说：（课件出示）每 3 根摆一个三角形。2、用 6 根小棒摆三角形，复习表内除法师：下面请同学们准备出这样的6 根小棒，（课件出示：依次排开的6 根小棒，并在“每3 根摆一个三角形”前面出示“6 根小棒”。）师：接下来，“6 根小棒，每 3 根摆一个三角形”，大家赶快动手摆一摆。生：动手摆。师：谁到前面来摆一摆，并说说你是怎样摆的生：（在白板课件上操作 ）6 根小棒，每 3 根摆一个三角形，我摆了2 个三角形。师：摆完了吗嗯， 6 根小棒，摆 2 个三角形，正好摆完。师：谁能用一个算式记录刚才摆的过程你说呢你再说说生： 6÷3=2（个）（师板书）如果学生写成 6÷2=3，师：谁跟他列的不一样，你们同意谁的说说理由。师：能告诉大家你们为什么用除法计算吗生：因为“ 6 根小棒，每 3 根摆一个三角形”就是求6 里...
