下载后可任意编辑“构建有活力的课堂”之我见“构建有活力的课堂”之我见 现如今，在语文课程教学改革新形势下，语文教学更加侧重于培育学生的语文素养。提高语文课堂的教学效率，让语文课堂的气氛不再沉闷，让语文课堂“活”起来，让学生真正“动”起来。要构建有活力的小学语文课堂，需要从以下几个方面下功夫。 一、老师的人格魅力是课堂活力的保障 “亲其师，而信其道”，喜爱上这个学科的老师因而喜爱上这个老师所任教的学科是大部分学生的心理状态。老师在课堂上的言谈举止无形之中会影响到学生的听课情绪，从而影响着课堂气氛。老师的人格魅力是构建活力课堂的重要因素之一。 课堂教学中，老师所展现出来的精神风貌将直接影响学生。一位精神饱满 、侃侃而谈、热情洋溢、语言幽默诙谐、肢体语言丰富又善于引导学生学习的老师，他的课堂应该是充满激情与活力的。教学中，老师要善于用自己的激情去渲染课堂、带动学生，哪怕有时动作浮夸一点也没关系。学识渊博、语言妙趣横生、眼里充满爱的老师往往能吸引住学生的目光，能引领学生走进轻松、愉悦的课堂氛围之中。 可见，老师出色的人格魅力和良好的師生关系，是制造活力课堂的前提和保障。 二、巧妙的激趣导入是课堂活力的开端 好的开端是成功的一半，我们的课堂教学也是如此。学生的“兴趣之火”应在正式授课前被点燃，因此“导入”在课堂教学中起着非常关键的作用。新课伊始，老师扣人心弦的导入无疑是调动学生学习兴趣最有效的“助燃剂”，这些有趣的设置往往能让学生充满好奇，激发他们探究的欲望。比如，课前老师可以声情并茂地讲解与课文内容有关的故事，展示与课文有关的图片、音乐、视频，介绍作者生平及写作背景等，让学生在不知不觉间受到感染，进入教学情境当中，从而点燃学生学习的“兴趣之火”。 1下载后可任意编辑 再比如，在教《黄山奇石》时，老师在导入环节可以用多媒体设备，配乐播放黄山奇石的图片让学生欣赏。当学生看到这一幅幅大自然秀丽奇妙的图片，发出阵阵惊叹声时，老师就可以在一旁不失时机地引导学生：“这些图片里展现的就是黄山风景区中的著名的怪石。在作者于永正老爷爷的笔下，它们活灵活现，栩栩如生，还各有各的名字和故事呢！接下来，让我们一起走进课文，一同去领略大自然的鬼斧神工，一同去感受黄山奇石的‘趣’和‘怪’吧！”学生学习的兴趣之门立即被打开。在下面的教学过程中，老师可以引导学生在熟读课文的基础上，观察课文插图，品读相关...
