下载后可任意编辑《分离食盐与水的方法》说课稿《分离食盐与水的方法》说课稿 各位评委、老师们大家好，我说课的题目是《分离盐和水的方法》，这节课我从教材分析、学生情况分析、教学目标、教法与学法、教学流程、试教后的体会等六个方面来说。 一、说教材 《分离食盐与水的方法》是义务教育课程标准实验教科书，教育科学出版社，四年级上册科学教材，第二单元《溶解》一章中的第七节，这一课的问题是由上一课“杯底还有一些盐未被溶解”而得到一个新的问题：“用什么办法可以使杯底的盐溶解？”从而引发对增加和减少盐的水溶液中的水分会有什么变化的问题进行思考，经历并观察食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程。因而这一课的设计思路是：问题——解决问题——产生新问题——再解决问题。 《分离食盐与水的方法》这一节是在学生已经掌握了“食盐可以溶解在水中”，知道可以用多种方法“加速食盐的溶解”，了解“一杯水能溶解多少食盐”等知识后的再学习。 二、说学生情况分析： 根据前一节课的学习，学生对盐溶解于水比较容易理解。对盐溶解于水的能力，没有把握。我校学生大都是在农村长大的，对平常盐溶解于水再分离的方法还是比较熟悉。四年级学生接触科学已有一年，对实验操作也有一定基础；但学生对实验的设计及操作细节的严谨性有待提高。所以本节课无论是从实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。 三、说教学目标 根据教材编写的指导思想“以培育小学生的科学素养为宗旨”，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；要加强与生活实际相联系，创设一定的情景，重视激发学生的创新精神和培育学生的实践能力。我确定了以下几个目标： 科学概念 1、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 1下载后可任意编辑 2、用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。 过程与方法 1、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的讨论活动。 2、能运用烧杯、酒精灯等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。 情感态度与价值观 1、体验讨论溶解现象的乐趣，进展进一步探究溶解问题的兴趣。 2、意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点 指导学生正确使用酒精灯，设计用加热加快蒸发的方法分离食盐与水。 教学难点 正确理解减少溶液中的水分可以进行...
