下载后可任意编辑《嫦娥奔月》教学设计《嫦娥奔月》教学设计 一、教学资源分析 1.学习内容分析。《嫦娥奔月》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，以传统的神话故事为依托，主要讲漂亮善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良漂亮，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，尤显清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。 这篇神话故事是属于“唯美”类型的，但这个“美”并非触不可及，只要引导得法，学生是能走进文本、走进情境、走进人物内心，去感知情节美，感受语言美，体会意境美，感悟人性美。 2.学生特征分析。学生天性喜爱听故事，对神话故事兴趣更浓，而且想象力无比丰富。他们不仅能够读懂故事，还能从语言文字的描写中，想象故事的动人情节，体会故事的感人之处，感悟形象的独特之处。因此，学习这类课文，不仅仅只是了解故事情节，更主要的是通过故事的阅读教学，培育学生正确的情感态度和积极向上的人生价值观。 3.任务分析。新修改的《语文课程标准》指出，要求学生初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为此在本课的教学中，学生将以读为主要的学习方法，在朗读中自主、合作、探究，在朗读中思考、感悟。 二、教学设计理念 本课教学，根据“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要实行情境教学、读中感悟、角色体验等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培育语感，进展思维。因此，设计这些方法的出发点是学生，是学生的心智水平，落脚点还是学生，是学生素养的形成和进展。要让学生在实践运用的过程中，逐步习得和掌握这些方法。 1下载后可任意编辑 三、教学过程（第二课时） （一）复习旧知，导入新课 1.师：上节课，我们初步学习了《嫦娥奔月》这篇课文。下面我们来听写几个词语。 2.多媒体出示听写的词语。 （1）对比大屏幕，自我批改。 （2）全对的，在心里巩固一遍。听写错的，请及时改正。 （3）一齐将词语读两遍，读的时候，不仅要读整齐，还要努力将词语记在头脑里。 3.通过上节课的学习，你能说说这篇课文介绍了谁？（板书：后羿、嫦娥、逢蒙） 4.课文讲了什么事？谁...
