下载后可任意编辑不要在悲剧后才学会逃生不要在悲剧后才学会逃生 20XX 年，湖北荆州发生的“电梯吃人”事故令人揪心，在大家为年轻母亲意外身亡而感到痛心的同时，公共安全问题也引起了更多的关注和重视。 一时间，各种如何安全使用电梯、紧急情况如何逃生的安全科普贴席卷网络。于是，因为这次惨痛的事故，我们学会了如何快速找到电梯紧急制动按钮的位置。无独有偶，20XX 年 11 月，北京地铁 5 号线一位年轻女子被夹在车门与安全门中间导致身亡的事故后，地铁相关逃生知识一时间也得到广泛传播。 在猎取这些安全知识的同时，我们不禁在想，假如这些安全知识能够早一些得到更广泛的普及，这两位女性在遇到安全事故时，假如能更及时、准确地自救或得到他人的科学救援，结果也许会完全不同。 在发达国家，安全知识的普及程度非常高，普通民众的安全意识也普遍较强。也许我们能从他们的经验中，得到一些启示。 安全教育从孩子抓起 日本教育界认为，小学是最适宜进行安全教育的时期，因为儿童最易接受安全指导并转化为行动，并养成良好的安全习惯。假如错过了这个关键时期，将会在孩子今后的人生道路上留下极大隐患。 所以，日本公共安全教育从小抓起，一般学龄前儿童就已接受过 3 小时的安全逃生模拟教育，接着会接受各种安全教育课程，比如 6 至 12 岁的孩子就有消防课程、防震课程，主要内容是教孩子学会在危险时逃生自救的技能，而且这种教育以生动、有趣的活动方式进行。 同样，在美国，学校也被给予安全教育的重要责任。美国将安全意识培育渗透到学生的全部生活中，包括学校、家庭和社区。美国中小学有三种安全演练：消防演练、校园关闭演练和恶劣天气演练，主要训练孩子们在突发状况下迅速、有序地集合到安全场地。 在数学课上，有学校运用国家和地区安全委员会所提供的事故统计数据，对学生进行运算方面的教学，学生不仅学会了计算方法，还通过事故计算增强1下载后可任意编辑了安全意识。 英国的学校设置了一些安全教育的课程，比如关于火苗的扑灭，孩子们可以进行讨论，尝试用不同的材料进行处理，看效果有何不同，然后再听老师讲解。 此外，日本和英国的学校还会与消防局建立联系，组织孩子们定期到消防队参观，消防队员们表演如何使用消防装备救火及进行自救，给他们讲授防灾安全常识和救援科普知识。 政府与民间组织联动提高民众逃生实践能力 美国早在 1985 年就建立了社区救灾反应队，1993 年这个概念的民间...
