下载后可任意编辑中学奖励和惩处教育调查讨论的启示与建议中学奖励和惩处教育调查讨论的启示与建议 摘要：近年来，关于高中班级管理的讨论成果更是层出不穷，然而，大多数集中在情感教育、自我管理教育、师生关系等问题上，至于如何运用科学合理的奖惩教育策略来探讨高中班级管理的讨论并不多，而奖惩手段又是每个高中班级管理者常用的手段，此手段如不能合理及时运用，对学生的消极影响甚至将是一生的。因此，探讨如何用现代的奖惩策略来指导高中班级管理具有重要的现实意义。 关键词：中学;奖惩;教育;管理 制度设计的关键在于，如何用制度来激励和约束人的行为。要提高老师奖惩的实际效果，就必须从完善制度做起。因而本文以广安二中的班级教育管理情况为例，在实际调查的基础上，提出一些相关的建议，以促进教学水平的提高。 1 完善老师考核机制，关注班级过程管理 以广安二中为例，虽然，目前该校已有相关的考核方式，但仍有必要进行更多的完善。（1）过程管理中的奖惩效果纳入老师考核内容;（2）班级学生演讲、辩论、书法、绘画、唱歌、跳舞、劳动等各种活动获奖，老师（含班主任考核）予以加分。（3）学科成绩、班级考核时，不能只看“优生”数量，更要将“后进生转化 率”纳入老师考核制度。（4）在教学楼一楼长期设置一个信箱，每周面对全校师生开展“我的教育故事”征集活动。由学生代表或班主任代表担任评委，对“优秀教育故事”投票选举，针对优秀的老师，给予考核加分。教育教学评价体系（考核机制），采纳过程性评价与终结性评价相结合的评价体制，注重对师生的过程性评价。学校老师考核机制的转变，有利于引导和激励老师更持续、更全面、更细致地实施奖惩手段。 2 建立科学奖惩制度，拓宽监督反馈渠道 科学的奖惩制度，要保证奖惩的可行性。要让广阔师生积极参加，有渠道参加，奖惩制度要民主制定，民主监督，增强师生对制度的理解度和认同感，1下载后可任意编辑推动制度的有效实行。奖惩制度的确定需要一个过程，既要有广泛的建言献策，还要有专家（可以是不同年龄、职务、身份的师生代表）统一地把关、梳理、确定。最终奖惩制度的确定，要遵循以下原则：（1）有利学生的进展。这是老师实施奖惩的出发点和落脚点。（2）有助老师的进步。教学相长，真正有利于学生进展的教育手段，同时也 会促进老师专业水准的提高。（3）易考核、可操作。制度过于空泛，等于什么都没说。制度过于详细死板，不利于老师结合本班的实际开展...
