下载后可任意编辑为中职语文课堂增添一抹流行色为中职语文课堂增添一抹流行色 [摘要]该文从教学反思出发，基于大语文观理念，从中职语文教学目标和中职生特点入手，探讨流行歌曲进入中职语文课堂的可行性。从教学实践的角度，分类归纳了流行歌曲进入中职语文课堂的三种方式，用不同案例具体阐释了流行歌曲对中职语文教学可能的帮助，为一线的中职语文老师提供参考和借鉴。 [关键词]流行歌曲中职语文大语文观语文课堂 笔者从普通中学转入中职学校任教以来，面对当下中职生的学习状态和自己的教学实效，常常进行反思，多次对自己的教法进行调整和尝试。从一次公开课设计，笔者引入周杰伦的两首歌曲收到良好效果开始，就多次尝试在课堂上运用流行歌曲这一学生们喜闻乐见的文化元素，来为中职语文教学服务。而放眼教材建设，在经历了流行歌曲进入各地编撰的中学音乐教材之后，中职语文教材也终于编入了流行歌曲(歌词)。如，高等教育出版社把《隐形的翅膀》等，编人其出版的中职语文(新大纲)基础版下册第六单元。 自己教学尝试的实效和语文教材建设的新动向，引起了笔者的深思：到底该如何看待流行歌曲进入中职语文课堂，如何让流行歌曲更好地为中职语文课服务? 1 中职语文课堂可以引入流行歌曲 1.1 中职语文教学更需要大语文观 美国华特·B·科勒涅斯说，“语文学习的外延与生活的外延相等”。语文前辈顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向宽阔的生活审视。语文教学的改革，关键在贴近生活。中职语文作为培育初级技术人才的公共基础课程，以培育学生的综合职业能力为目标，不以应试为目的，更是完全不必死抱着书本、置“生活”这个源头活水于不顾，而把语文高高地置于象牙塔中!所以，中职语文老师要树立大语文教学观，有选择性地把语文教学同学生的学校生活、家庭生活和社会生活全面有1下载后可任意编辑机地结合起来，以学生感兴趣的方式进行教学，使他们在宽阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文，在学和用中不断提高语文能力和素养，真正获得与职业进展相适应的语文素养。在中职语文课堂上，引人流行歌曲，就是大语文教学的一种形式。 1.2 流行歌曲的歌词就是诗歌，在大语文学习的范畴之中 一首流行歌曲，包括音乐和歌词。歌词与诗歌同宗同源。在古代，歌词与诗歌是不分开的，诗即是词、同即是诗——“铸为歌词”。唐朝诗人王维的《送元二使安西》又名《阳关三叠》，唐宋以来...
