下载后可任意编辑以文化为载体的中学英语教学模式探析以文化为载体的中学英语教学模式探析 摘 要：本文详细介绍传统中学英语的教学模式，结合阐释以文化为载体的中学英语教学模式的意义，提出中学英语的教学要从原本机械单一的刻板教学变为精彩鲜亮而富有多样性的文化熏陶。中学英语教学的最终目的，即实现文化的交融与升华——对自己的民族文化有着深刻的认同和自豪，吸收借鉴融合国外优秀文化来增强自身语言能力。 关键词：中学英语教学；文化教学；实施方法 一、引言 语言与文化有着密切的关系。由于语言的存在，人类文化才得以繁衍和流传。不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。广义的文化包含着语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了顺应文化进展变化的需要而变得更加精确和缜密。[1]因此，文化与语言互为表里，相辅相成。教育在这其中也起到了连接两者的重要作用。胡适先生曾经说过：“我们学习西洋文字，不单是要认识几个洋字，会说几句洋话，我们的目的在于输入西洋的学术思想，所以我认为中国学校教授西洋文字，应该用一箭双雕的方法把思想和文字并教”[2]。他一语便道破了英语教学的本质——习其语言，鉴其文化。 二、传统中学英语教学模式 在我国传统的英语教学模式中，老师是知识的传授者，是学校里教育活动的主体，课堂是教育的地点，教材是教的内容，总而言之，大多数的教学活动，老师都起到了轴心枢纽的作用，整个教学活动和结构都主要取决于老师的教学安排。久而久之，“重理论，轻实战”也就成了我国中学英语教育的主流形式，当然，造成此种情况也有两方面的原因。首先，从老师的角度看来，他们也通过传统英语的教学模式猎取到知识，传统英语教学的那一套已经在他们的思想中根深蒂固，其所实行的教学方法也大多遵循前人一贯固有精神——背单词，背句型，背语法。众所周知，“填鸭式教学”虽然能够使得学生在短时间内掌握大量的英语词汇语法，迅速提高英语水平，但是随着时间的推移，學生也会1下载后可任意编辑逐渐遗忘这些学到的单词知识点，这极大地限制了学生们想象力和创新能力的进展，也不利于所学知识的整合理解，对其将来的学习势必会产生一些影响。 三、以文化为载体的中学英语教育模式的意义 语言是文化的载体，语言并不能脱离于文化之外而单独存在，要想熟习一个民族的语言，首先得熟悉其文化，而我们前文中一直提到的传统教学模式里面所缺的一个重要因素，便是文化。正如我国学者张占一...
