下载后可任意编辑依托地方特色产业构建工作过程导向的专业课程体系依托地方特色产业构建工作过程导向的专业课程体系 打开文本图片集 [摘要]吉林省是我国东北老工业基地,轨道客车、汽车、农机等行走机械制造业是吉林省的特色和支柱产业。高职教育在课程设置方面与学术性高等教育不同,必须以满足行业用人需求为宗旨。机电一体化技术专业从职业岗位分析入手,结合本地经济,根据学生的就业岗位根据“工作岗位分析—工作任务分析—提炼优化典型工作任务—形成相应课程体系”的思路,融合职业资格标准,以培育技术应用能力为主线,建立工作过程导向的课程体系,以更好地为地方经济服务。 [关键词]地方经济 高职 机电一体化 课程体系 [作者简介]张继媛(1971- ),女,长春职业技术学院工程技术分院机电教研室主任,副教授,讨论方向为专业建设、课程建设;张鑫(1978- ),男,长春职业技术学院工程分院,硕士,讨论方向为数控加工与维修;王晓东(1959- ),女,长春职业技术学院工程技术分院教学副院长,副教授,讨论方向为教学管理与机械专业理论教学。(吉林 长春 xxxx) [中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(20XX)12-0141-02 高职教育作为一种现代教育的形式,其兴起与进展的直接动因就是地区经济和高新技术的迅速进展。高职院校的核心责任就是直接服务区域经济,所以其专业的课程设置必须依托地方经济特色。吉林省是我国东北老工业基地,轨道客车、汽车、农机等行走机械制造业是其特色和支柱产业。高职机电一体化技术专业如何通过合理的课程体系设置,以更好地为地方经济服务,值得讨论。本文结合长春职业技术学院(以下简称我院)的实际情况,在机电一体化专业课程体系建立方面进行了有效探究。 一、结合地方经济特色,正确进行专业定位 1下载后可任意编辑 吉林省客车、汽车、农机等零部件生产厂家近 400 家,机电设备应用等机械加工企业有 1230 家。20XX 年 6 月出台了《吉林省人民政府关于落实国家装备制造业调整和振兴规划的实施意见》,明确提出:“充分发挥我省轨道交通装备制造在国内外的领先优势,发挥农机装备等在国内的比较优势,推动全省装备制造业上规模、上质量、上水平、上效益的跨越式进展。” 根据我们的调研,长春市乃至吉林省的制造业机电设备拥有率逐年递增,包括数控机床、自动化生产线、工业机器人等在内的机电一体化设备逐步成为企业的主导设备,这必定需要机电一体化设备操作、安装、调试、维修、检测及管理的大量专业技术人员。...
