下载后可任意编辑信息技术手段与幼儿教育的整合信息技术手段与幼儿教育的整合 摘 要：当前我国信息技术不断进展，信息技术手段在幼儿日常教育中的应用范围也逐步拓展。为了进一步响应当今社会科技的飞速进展，幼儿园应当将信息技术教育手段融入基础教学活动中，本文在此背景下分析并探究信息技术教育手段如何与幼儿教育进行整合，并提出具体的整合策略，旨在进一步促进幼儿教育全方位进展，提高幼儿教育水平和质量。 关键词：信息技术;幼儿教育;应用;整合 中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（20XX）01-0187-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.20XX.01.181 目前，我们已经广泛进入了信息化的智能时代，越来越多的幼儿园，开始采纳多媒体技术手段展开信息化教学，由于多媒体教学设备操作交互性强，且能够吸引幼儿的注意力，有助于提高幼儿的学习兴趣，所以信息技术手段也得到了广泛应用。幼儿园也要结合幼儿的兴趣以及心理特征有效引导，开展丰富多元的教育活动，将幼儿教育和信息技术手段有效整合，才能够使幼儿逐步认知信息技术手段的概念，有助于实现教育教学目标。 一、当前幼儿教育中利用信息技术教学的现状 大部分城市将信息技术教学手段应用于幼儿日常教育中，主要體现在应用多媒体技术展开辅助教学，但是也有部分老师对于信息技术操作水平有限。也有部分老师认为信息技术教学所呈现的教学优势并不充分，虽然将传统的黑板式教学转换为电子屏幕教学，但是老师在教学过程中依旧采纳讲授式教学模式，不利于开展情境教学或者是启发式教学。信息技术教学内容的选择定位科学严谨，若老师在活动过程中无法明确分清教学内容，主次倒置，教学重点颠倒，则会导致幼儿的学习状况不佳，纪律松散。 二、信息技术手段对幼儿教育产生的影响 （一）有助于强化课堂教学效果 1下载后可任意编辑 老师在教学过程中应用信息技术手段要结合幼儿的年龄特点以及心理特征，根据教学内容不同，采纳多元化的声音和影像、图像等技术开展辅助教学。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，由于幼儿对于生动活泼且灵活多变、色彩缤纷的教学内容极易产生学习兴趣，所以老师必须要科学合理地选择教学材料，正确运用及组织教学活动，满足幼儿的多元学习兴趣，才能够对幼儿的学习起到正确的引导作用，幼儿学习起来才会更加积极自主，有助于提高教学效果。 （二）帮助幼儿形成健康的“三观” 在幼儿阶段对其进行教育有助于形成正确的人生观和价值观...
