下载后可任意编辑关于幼儿教育中家长老师加强合作沟通的探讨关于幼儿教育中家长老师加强合作沟通的探讨 家庭教育和幼儿园教育是幼儿教育中的主要形式。家长和老师幼儿成长发育中扮演着至关重要的角色，但仅靠任何一方都是远远不够的。作为幼儿的主要守护群体，家长老师在各自的场所负责好幼儿安全和教育的同时，也需要进行密切的联系。结合当前幼儿教育家长老师沟通合作中存在的问题和原因进行分析，并提出改善这些问题的几点建议。 一、当前家长老师在幼儿教育工作中存在的问题 第一，目前的育儿环境往往是大人们承担着掌控者和旁观者的角色，而幼儿只身参加其中，家长因为幼儿没有做好某件事而对其厉声责备，或者因为幼儿弄坏了某样东西，搞砸了某件事而动手教训，并禁止其再犯，这样幼儿对其所做之事产生恐惧;而在幼儿园内老师却因为过于注意内容的逻辑性而给予幼儿消极或者否定的反馈，那么往往会导致这样可能是不经意间的行为以后就会变的畏手畏脚，严重阻碍了幼儿的想象力和制造力的发挥。 第二，家长与老师之间脆弱的信任关系。每个孩子都是家长的掌上明珠，某些地区的老师由于自身素养所限，往往实行体罚的形式惩处幼儿，非打即骂，使得家长心存不满。这些幼儿在看到别的小朋友做了同样的事情却未受到老师的责备，会打击到他们的自信心，回到家中也不愿告诉家长。而其它的幼儿也会从这些体罚事件中对老师产生恐惧，造成他们在园所生活中表现沉闷。 第三，家长和老师的沟通及互动较少。目前多数幼儿家长和老师都承担着轮换保姆的角色，家长送孩子上学时只和老师汇报家庭作业的完成情况，孩子放学时，老师也只和家长描述当天的表现和成绩。而家长老师之间也不甚了解，老师无法得知父母给予幼儿的家庭成长环境，而父母也无法得知幼儿在游戏以及群体生活中表现出的一些缺点不足。这种模式严重阻碍了幼儿在成长过程中的身心进展，使得孩子的一些潜能被埋没许多个性在家里和幼儿园里都受到相应的束缚，限制了孩子的思维进展。 二、针对当前幼儿教育中家长老师各自为政的问题，本文在相关讨论的基1下载后可任意编辑础上，结合幼儿教育进展实际，提出了以下几点对策 第一，做好各自的角色定位。幼儿老师与家长只是幼儿成长过程中的引导者和监督人。他们要摒弃之前管束者和拥有者的想法。孩子成长过程中更多地需要父母以及老师和他们处于平等的地位，尊重幼儿在游戏中的白主权，和他们共同分享游戏中的欢乐。要杜绝以教育者、指挥者、主导者...
