下载后可任意编辑古诗词教学之“工笔画”教学讨论之我见古诗词教学之“工笔画”教学讨论之我见 常世英 摘 要：本文试图从古诗词教学入手，找到古诗词教学之“工笔画”教学方法，如反复诵读、创设情景、注重情感体验等，利用“工笔画”教学方法把古诗词教学变“活”，进而让学生体会古诗词之美，感悟中国传统文化之美，从而培育具有“中国味道”“中国精神”“中国气质”的新一代学生。 关键词：古诗词;工笔画;教学 “做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”语文在教学中对学生的美育培育非常重要，而语文中的古诗词教学恰好可以承担美育的重要任务。因为古诗词语言精炼，含义深刻，隽永有趣，是传统文化的载体，承载着一个时代或一个时期。通过古诗词让学生触摸历史，增长见识，体会生活内在，探究人生的意义，拓展视野高度，感受传统文化带来的冲击。所以，在古诗词的教学中需要精雕细琢，如同从“大写意”到“工笔画”，是从“完成了总体布局”到进一步“走深走实”，让中学生在学习古诗词的过程当中，体会中华文化的美，继承和发扬中国传统文化的传统美德。当然，对于学生的古诗词教学，领悟中国传统文化，需要适应时代进展，以提升学生综合素养为基础，提高学生各项学习技能为关键，拓宽教学思路，灵活运用教学方法，潜移默化的影响和增强学生对古诗词学习的主动性。 一、古诗词教学之“工笔画”教学的可能性 1.古诗词教学之“工笔画”教学可以拓展学生的思维空间。结合古诗词“工笔画”教学，充分运用形象而丰富的想象力，把古诗词的知识、内涵与包含的传统文化等抽象的内容“物化”为具体、形象可感的一幅作品，使学生通过在抽象与具体来回过渡变动中把握古诗词，进而接受古诗词所包含的思想与情感等内容。 2.古诗词教学之“工笔画”教学可以强化学生的学习效果。结合古诗词1下载后可任意编辑“工笔画”教学，运用审美情感，通过激情、想象、联想、共鸣和心灵模仿，可以将古诗词所包含的思想和传统文化深化到学生的心灵，触动其灵魂，锤炼其意志，让其转化为自觉、坚定的先进行为，使古诗词学习效果得到“深化”。在古诗词教学过程中，老师借助新颖的教学形式，通过栩栩如生的教学手法，潜移默化地影响学生，实现利用古诗词强化学生对中国传统文化的认知。 3.古诗词教学之“工笔画”教学可以营造良好的教育情境。结合古诗词“工笔画”教学，借鉴、運用丰富...
