下载后可任意编辑《三角形的特性》教案教学内容：《三角形的特性》。教学目标：1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 3．培育学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4．体验数学与生活的联系，培育学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。教具学具：课件、小棒若干根、三角形和四边形框架。教学过程：一.联系生活，情景导入 1．课件展示情境图 师：同学们，你们好！在上课之前老师想要考考大家的眼力，敢不敢挑战一下？ 好，同学们请看，这是一幅建筑施工场地上的场景图，你能找出哪些物体上有我们学过的三角形吗？ （生：图上楼房建筑框架上，吊车框架上都有大量的三角形。）2．生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：房顶、红领巾、标志牌等……3．出示一些生活中常见的物体上的三角形：电视接收塔上的三角形、铁桥上的三角形、交通标志牌上的三角形、晾衣架上的三角形等。4．导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点?这节课老师就和大家一起来探究关于三角形的知识。(板书课题)二、操作感知，理解概念1．发现三角形的特征。（1）、学生自己画出一个自己喜爱的三角形，思考：三角形有几条边、几个角、几个顶点？在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。（2）、老师出示小黑板，根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2.概括三角形的定义。（1）引导：大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?（2）学生回答，老师引导。A 有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；B 有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；C 由三条线段围成的封闭图形叫三角形。（3）推断练习。请同学们对比自己的说法，推断下面的图形是不是三角形，并说说为什么。 下载后可任意编辑（4）讨论怎样对三角形下定义才更准确?引导学生阅读课本对三角形的定义，并根据定义用小棒来摆一摆三角形，说说定义中哪些词最重要。学生发现：只有具备了“三条线段”“围”“相邻两个端点相连”这三个条件，才能围成三角形。3．用字母表示三角形师：好了，同学们，我们给三角下了一个定义，现在我们再来给三角形取一个名字吧，为了...
