文山中学“6+1”课堂教学模式解读 中学传统课堂的六个问题：灌输方式，老师讲的天花乱坠，学生学的昏昏欲睡。 被动学习，传统课堂的分水岭，学生缺乏主动。缺失自信，在未来竞争社会中处于劣势。④丧失兴趣，课堂少有质疑、探索精神。⑤机械学习，仅仅学会了而达不到会学的目的。⑥ 泯灭个性，缺乏培养创新精神、合作交流能力，千人一面。学校为改变现状，提高课堂教学效率，决定全面推行“6+1”课堂教学模式。它是对传统教学模式的颠覆！它是变老师的教，为学生的学！它彻底改变传统教学方式和学习方式！它最终实现全体学生学会，学通，能用的优质、高效的学习模式。 一、 关于“6+1”课堂教学模式 “6”是课堂教学六个环节，依次为“导（引导），思（自学），议（讨论），展（展示），评（点评），检（检测）”六个环节。“1”是通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知 识 ，夯 实双 基 ，最终到达学以 致 用的目的。 二 、“6+1”课堂教学模式环节解 读 （新授 课为例 ） 1.“导”就 是老师导入 新课（5 分钟 ） 老师快 速 总 结 旧 课，引入 一堂课的学习目标 ，指 出 重 难 点及 考 情预 测。 2.“ 思 ” 就 是 学 生 自 主 学 习 （ 11 分 钟 ） ， 同 学 们 按 导 学 提 纲 的 指 导 ， 先 泛 学 课 本 相 关 内 容 ， 然 后 独 立 思 考解 答 导 学 提 纲 中 相 应 的 问 题 。 这 个 问 题 的 设 置 是 老 师 们 将 课 本 知 识 具体 化 、 问 题 化 、 层 次 化 ， 其 中 层 次 化 的 问 题 ， 是 适 应 不 同 程 度 的 学 生学 习 需 求 的 。 教 师 要 静 静 观 察 学 生 的 “ 思 学 ” 状 态 。 3.“ 议 ” 就 是 小 组 起 立 讨 论 （ 8 分 钟 ） 。 每 个 学 习 小 组 的 成 员 集 体 讨 论 商 议 刚 才 学 习 思 考 的 结 果 ， 根 据 不同 的 学 习 结 果 与 小 组 成 员 学 习 程 度 的 不 同 ， 小 组 成 员 交 流 讨 论 ， 或 复述 正 确 答 案 ， 或 更 正 错 误 结 果 ， 或 补 充 没 写 完 整 的 答 案 ， 或 拓 展 相 关的 引 申 知 识 。 学 生 讨 论 时 要 起 立 ， 头 碰 头 ， 执 笔 记 录 ...
