“分析加点词语在句中的含义”题解法 现代文大阅读高考全国卷赋分为 22 分，分值大加上试题对能力的要求有较高，所以考生得分并不理想。确实，对于能力要求较高的阅读理解题而言，老师们也感到有些头疼，何况是学生呢？然而也正因如此，才更具挑战性，更具拔高性。往往语文分数的差距就是在这个地方拉开的，那么，如何才能得以提高呢？我认为，除了要求学生有较高的文学素养与知识能力外，对做题的解法技巧的领略也不容忽视。试想我们作为老师在面对这些题时的困惑就是足以说明问题了。难道老师的学问还不够高吗？但是，老师并不见得能答到高分！ 平时，在评讲这些试题时，我就有意的去思考解题的有效方法技巧，不觉得有了一些收获。这里，我想谈谈“理解文中重要句子的能力”中“分析加点词语在句中的含意”这题型的一种有效解法，以和同仁交流。 这类题型的解答可分两步，共有两大点。分析加点词语在句中的含意： （ 1） 答出 词语的表 面义或 基 本 义。 （ 2） 答出 词语的语境 义（ 又 分两点） a 答出 词语的引 申 含义或 深 层 含义。 b 答出 词语在文句中的作用 。（ 内 涵 ） 这里是出 于全面思考不遗 漏 要点而考虑 的。第 一步很 简 单 ，第 二步的第1 小点答题时也不会遗忘，但是对于第2 小点很多的同学并没有想到。原因是他们认为“作用”怎么也不能称为“含义”！这里，我要告诉大家，千万不可这样认为，正是因为这种狭隘的认识才导致试题不能答的更好，走向高分。其实，“理解词语在句中的含义意”，这中“含义”一词可理解为“表面义、基本义”和“深层语义”两种之综合，而“深层语义”中应包括“涵义”或“内涵”这一点，那么，对词语作用的分析恰正是“内涵”“涵义”。 事实上在解答这类题时，最重要的答案不是别的，正是这个“作用”的“内涵”之处。查一下某些试卷的这一题型，你会发现它的最关键答案就是“内涵”处，甚而有的就干脆只答这一处，而省去了表面义直接的用引申义解释。就我看来，有时，对语词的引申义解释是没法说出来的，这时更只能靠解释其”内涵”，由“作用”来代替了。举例如下： 白露为霜秋色深 虞邯 要到了白露，方 知 道 什 么是秋色。 倒 不是因为这个时候 ，西 北 的胡 杨 ，大片 大片 如融 金 ； 也不是因为各 处的枫 叶 ，都 如同猎 猎 的火 焰 ； 也不是因为南 方 的湿 地 ，蒹葭 白茫 茫 开 得 正盛 ，...
