1 课题：《 M8U1 Once upon a time 》教学评一致性教学设计 【目标确定的依据】 1 .相关课程标准陈述 课程标准总目标: 《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 课程标准阶段目标: 听的重点要求： （1）能根据语调变化，判断句子意义的变化; （2） 能识别语段中句子间的联系; （3）能听懂有关熟悉话题的语段; 说的重点要求： （1）能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动; （2）能利用所给提示 (如图片、幻灯片、实物等 )简单描述一件事情; （3） 能讲述简单的小故事; 2 ．学情分析 授课年级是七年级，已经学习了 Module 8，对一般过去时有初步的了解，但仅限于w as \w ere，对本单元规则动词的一般过去式未接触。而本课以听力、阅读的形式全面呈现规则动词的一般过去式，根据教材和学生的认知水平，规则动词的一般过去式的发音将对读课文有不小的障碍。但将近一年的英语学习，学生对英语课堂非常熟悉，对英语学习有着浓厚的兴趣，且有较多的小组合作经验，思维活跃，善于表达自己，希望能得到老师的赞许与肯定。 教学策略根据课标要求，英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调 地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，结合本课的重点，设计由易到难，层层递进；始终紧扣教学重点，弱化难点，让优生吃饱，差生吃好。 3 ．教材分析 本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社七年级下Module9 unit1 Once upon a time„本单元为童 话故事，主 要是关于Goldilocks 的故事。内容和情节 很 容易引发学生的兴趣，语言简单易懂，描写 细 致生动，非常有利于开 展 听、说、读、写 方 面的语言实践 活动。本节 课我强 调英语课程要从 学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡 导体 验,实践 ,参与,合作与交流的学习方 式和任 务型 的教学途 径 ,发展学生的综 合语言运用能力。 【教学目标】 2 目标1： 语音：掌握规则动词的一般过去时的正确发音。 decide、ride、pick、notice、hurry、knock、push、 open、enter、count 语法：熟练运用规则动词的一般过去式。 目标2： 听：能听懂简单故事中的主要人和事。 说：运用一般过去时简单的复述故事。 ...
