《刮脸》教学案例 阳逻五小 方凤莲 一、背景分析 《刮脸》是鄂教版语文第三册第五单元的一篇课文。课文主要向我们描述了一个小大人“贝当”的有趣故事。“我是大人了，你该叫我贝当先生”，虽不认识报上的许多字，但他读得仍很认真，把报纸翻得哗哗响，理好头发，小贝当又叫理发师给他像大人一样刮脸这一个个有趣的镜头，向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。 针对课文的特点，在第一课时教学字词和进行初步的阅读，学习课文 1——5自然段，学写生字。我把第二课时的教学目标确定为： 1、通过多种形式的读，理解课文内容，激发学生的学习兴趣，让学生正确、流利、有感情的朗读课文。 2、让学生感受小贝当充当大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。 通过对课文的分析，我把分角色朗读课文，读准人物说话的语气，在读文的过程中，感受小贝当充当大人的那份童真和感受理发师的风趣幽默作为本课的重难点。 二、教学理念 设计这节课，我是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习，自主发展.在课堂教学中以学生为主体，使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，在对生活的探索过程中获得亲身的体验，学会与人沟通，从而使课堂呈现丰富性和多变性，让学生真正成为学习的主人。 三、教学方法和手段 本课教学之前我让孩子们趁爸爸到理发店理发之际感受一下什么是刮脸，然后和爸爸交流交流:为什么要刮脸?刮脸的感觉怎样？在教学时以生动形象的多媒体画面展示课文内容，激活学生的各种感官，激发学生自主学习的动力，让学生选择自己的学习形式和学习伙伴，力求达到课堂的主动性、灵活性，从而给学生更多的自由学习空 间，充分激发学生的主动进取精神，充分体现自主、合作、探究的学习方式。 四、细节描述： 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词，学习课文1——5自然段，学写生字。 教学过程：（略） 第二课时 （课前板书：15 刮脸） 课前互动 1、师：同学们，你们是章林小学二几班的呀？ 生： 师：哦，我是来自阳逻五小的老师，我姓方，大家可以叫我小方老师。我今天第一次到你们学校来，我可高兴了。今天我要和同学们一起上一节语文课。你们的语文上到了哪一课呀！ 生： 师：《刮脸》这篇课文你们还记得吗？ 生： 师：同学们还记得那个可爱有趣的小贝当吗？ 生：记得。 3、师：你还记得小...
