《找次品》教学设计 一、教材分析 （一）地位作用： 《找次品》一课是义务教育课程标准实验教材，五年级下册第134－135页数学数学广角的内容。“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物的隐含的规律以前都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理水平。本单元主要以“找次品”这个操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会使用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。 （二）教学目标： 1.让学生初步理解“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。 2.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及使用优化的方法解决问题的有效性。 3. 感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 （三）重点难点： 1.教学重点：让学生初步理解“找次品”这类问题及其基本的解决手段和方法。 2.教学难点：脱离实物，借助纸笔归纳“找次品”这类问题的最 优策略。 二、教学方法 （一）学情 分析：五年级学生，形 象 思维 在其认 知 过程中仍 占 主导 地位。所以，要本着 “边 操作边 感悟 ”的原 则 ，由 浅 入 深 、由 具体到抽 象 、由 简单到复杂 。对简单的优化思想方法，通过画图的方式发现事物隐含的规律在以往 的教学中学生已经接 触 过。同 时 五年级的学生已经具有一定的逻辑推理水平。本节 课的探 究 活动中要用天 平，天 平的使用在学生学习 等式的性质 等知 识 时 ，学生对天 平的用法已经有了 使用的经验。 （ 二 ） 教 法 学 法 ： 学 生 学 习 知 识 是 接 受 的 过 程 ， 更 是 发 现 、 创 造 的 过 程 ，好 的 教 法 是 引 导 学 生 自 己 去 发 现 ， 主 动 去 探 索 。 小 组 合 作 、 自 主 探 究 的 学 习 方 式已 成 为 学 生 喜 爱 的 学 习 方 式 ，在 小 组 学 习 中 学 生 能 够 较 好 的 体 现 出 自 我 思 维 的 应用 ， 并 敢 于 大 胆 表 达 。 引 导 学 生 逐 步 脱 离 具 体 的 实 物 操 作 ， 转 而 采 用 列 表 、 画 图等 方 式 实 行 较 为 抽 象 的 分 析 ， 实 现 从 具 体 到 抽 象 的 过 渡 。 ...
