第 二 章 《 整 式 的 加 减 》 单 元 教 学 设 计 一 、 单 元 教 学 策 略 分 析 （ 一 ） 教 材 所 处 的 地 位 ： 人 教 版 《 数 学 》 七 年 级 上 册 第 二 章 ， 本 章 由 数 到 式 ， 承 前 启 后 ，既 是 有 理 数 的 概 括 与 抽 象 ， 又 是 整 式 乘 除 和 其 他 代 数 式 运 算 的 基 础 ， 也 是 学 习 方 程 、不 等 式 和 函 数 的 基 础 。 （ 二 ） 单 元 教 学 目 标 ：（ 1） 理 解 并 掌 握 单 项 式 、 多 项 式 、 整 式 等 概 念 ， 弄 清 它 们 之 间 的 区别 与 联 系 。（ 2） 理 解 同 类 项 概 念 ， 掌 握 合 并 同 类 项 的 方 法 ， 掌 握 去 括 号 时 符 号 的 变化 规 律 ， 能 正 确 地 进 行 同 类 项 的 合 并 和 去 括 号 。 在 准 确 判 断 、 正 确 合 并 同 类 项 的 基础 上 ， 进 行 整 式 的 加 减 运 算 。（ 3） 理 解 整 式 中 的 字 母 表 示 数 ， 整 式 的 加 减 运 算 建 立在 数 的 运 算 基 础 上 ； 理 解 合 并 同 类 项 、 去 括 号 的 依 据 是 分 配 律 ； 理 解 数 的 运 算 律 和运 算 律 性 质 在 整 式 的 加 减 运 算 中 仍 然成立 。（ 4） 能 分 析 实际问题中 的 数 量关系 ， 并列出整 式 表 示 。 体会用字 母 表 示 数 后 ， 从算 术到 代 数 的 进 步。（ 5） 渗透数 学 知识来源于生活， 又 要为生活而服务的 辩证观点； 通过由 数 的 加 减 过渡到 整 式 的 加 减 的 过程 ， 培养学 生由 特殊到 一 般的 思维； 体会整 式 的 加 减 实质 上 就是 去 括 号 ， 合 并 同 类项 ， 结果总是 比原来简洁， 体现了数 学 的 简洁美。 （ 三） 单 元 教 学 的 重难点：（ 1） 重点： 理 解 单 项 式 、 多 项 式 的 相关概 念 ； 熟练进 行 合 并 同类 项 和 去 括 号 的 运 算 。（ 2） 难点： 准 确 地 进 行 合 并 同 类 项 ， 准 确 地 处 理 去 括 号 时 的符 号 。 （ 四） 单 元 教 学 思...
