下载后可任意编辑如何把握素养教育的导向如何把握素养教育的导向 素养教育是以提高国民素养为宗旨,培育学生创新精神和实践能力为核心的教育。它针对应试教育而提出,关乎民族兴衰。那么如何把握素养教育导向呢? 贯彻素养教育必须抓住素养教育的三个要素,即创新精神和实践能力、全面进展、面对全体,三者缺一不可。 一、培育创新精神和实践能力 没有创新就没有进展。一个民族长兴不衰的根本就在于创新精神和实践能力。我们的基础教育造就的是国民的基本素养,民族素养中的创新精神和实践能力要靠基础教育来完成。这是一个庞大而长远的工程。因此,我们要始终把培育学生的创新精神和实践能力作为教育永久不变的核心,在教学中时时贯穿培育创新精神和实践能力这一主线。 “创新精神和实践能力”的培育是教育教学的核心,但并不等于是教育教学的唯一目标。我们教育的目标是培育社会主义建设的高素养人才,造就高素养的民族,而素养是多方面的,包括思想素养、文化素养、能力素养等,如误把“核心”当“唯一目标”,那后果就是不可想象的。试想一个具有创新精神和实践能力但没有作为社会主义公民应具备的基本思想素养的人,他会给社会制造什么和实践什么呢? 所以我们要把握好“核心”和“目标”的关系。 培育学生创新精神和实践能力的主渠道在课堂,主要媒介是教材。不同的教材所要达到的目标不同。有些教材内容能突出“创新精神和实践能力”的培育,但有些教材内容并不以“创新精神和实践能力”为要务,故不能把“培育创新精神和实践能力”作为核心,机械地认为教材的每一个内容每一节课都要“以创新精神和实践能力为核心”。如我们在思想品德课上讲中华民族的传统美德,要求的是继承美德,但不是创新美德。我们让小学生在大体理解的基础上背一些古诗,以积淀民族文化素养,但不一定让学生去写古诗。 “创新和实践”是核心,但不是唯一目标;在实施中要因时因课而异。 1下载后可任意编辑 首先,学校要根据新课改的要求开足课程。中小学面临的共同问题是,课程设置围绕高考、中考进行,忽视了学生的全面进展,忽视了学生创新意识的培育和实践能力的提高。教育的功能是进展学生素养,教育的对象是人,只有以人的健康成长为目的的教育,才是正确的教育、科学的教育,才能体现教育的真正价值。学生的创新精神和实践能力是学生素养的重要组成部分,而对于培育学生的创新精神和实践能力来说,各种各样的课程设置都是他们提高整体素养、顺利成长的有效途径。有关部门应督促各学段各学...
