下载后可任意编辑对学生课堂不发言现状的浅析对学生课堂不发言现状的浅析 摘 要：我班学生课堂不发言现状从学生层面入手，分析其原因，并提出相应的解决对策，从而使课堂充满生机与活力。 关键词：学生；不发言 一、关键词界定及名称的解读 1.关键词界定 “课堂不发言”，是指上课不爱说话，不会说话和不想说话，也就是上课不主动。 2.名称解读 本文针对我班学生的实际特点，运用教育调查的方法，深化了解学生“课堂不发言”的形成原因及其指导策略。 二、讨论的背景及意义 1.讨论的背景 上课时，老师们都喜爱积极发言、笑口常开、大胆质疑的学生。不过，这样的学生很少，大多数同学都是“听众”，上课不发言，我想有以下几方面的原因：第一，没有发言的欲望。这些学生上课时心不在焉，对于老师提出的问题，不闻不问。第二，没有发言的话语。当老师提出问题，他们看似仔细思考，但是没法表达出来，也就不敢举手发言。第三，没有发言的习惯。这些学生往往不发言，认为发言是好学生的事，与自己无关，就干脆不举手发言。第四，没有发言的勇气。这些学生认为自己见识短浅，表达不流利。久而久之，这些不发言的学生往往就被老师忽视，失去了许多对话和沟通的机会，越来越内向了。 2.讨论的意义 国家大力提高全民素养，而位于我们边远山区的学校，我班学生课堂不发言已经是一个严峻的事实。首先，课堂不发言者人数众多。据观察，我班课堂不发言者占本班学生人数的 70%以上，比例之重，令人吃惊，而且年级越高不1下载后可任意编辑发言者会越多。其次，课堂不发言的学生容易被忽视。那些活跃的学生备受宠爱，沟通机会多，知识掌握得也就好，也促使他们更加喜爱发言，形成一种良性循环；而那些课堂不发言的学生，越是不发言，越是成绩落后，越是成绩落后，也就越是不发言，形成一种恶性循环。久而久之，班级工作都与他们无关，他们就成为班集体的“累赘”。最后，课堂不发言的学生不能健康成长。因为他们不发言，会对学习产生厌恶感，那么他的语言能力就退化，思维能力也下降，不善于与别人交往，个性无法得到张扬，这些将严重限制学生的成长。 3.处理的方法 （1）我班学生课堂发言的情况调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，从“积极发言”“能够发言”“牵强发言”“从不发言”四个方面把学生进行归类，算出各占比例。特别是要调查学生课堂不发言（“牵强发言”“从不发言”）的学生的数量和所占比例，为分析形成原因奠定基...
