下载后可任意编辑小学生“我能行”教育理论实践与讨论小学生“我能行”教育理论实践与讨论 摘 要:自信是走向成功的起点,自信的孩子能积极地参加各种活动,主动与人交往,勇敢的面对困难,能较快的适应新环境,大胆地尝试新奇事物,这正是农村孩子所缺少的。因此要培育孩子的自信心,培育孩子各方面的能力,让孩子不再自卑,觉得“我能行”。 关键词:良好习惯 提高素养 师生融洽 我校是一所普通的农村小学,学习和生活条件有限,一些学生意志比较薄弱,缺乏自信心、进取心和抗挫折的能力。他们同城市的学生有着较大的差距,然而却同他们一样要面对就业和生存的挑战,以他们现在的实际素养和能力不足以应对未来的各种挑战。基于此,我们提出了“小学生‘我能行’教育理论实践与讨论”这一实验课题,旨在帮助孩子正确对待成功与失败,既能从成功中猎取自信,又能从失败中学会反思,让学生勇于面对困难,坚韧进取,提高学生的学习兴趣,培育学生的优秀意志品质,让他们学会沟通与合作,体验到成功,形成能力,提高素养。因此,我在以下方面做了尝试: 一、开展以“培育学生良好学习能力”为主题的班会活动。 培育学生的良好学习能力不是一朝一夕的事情,是要经过不断的练习、重复、改正、提高的过程,只要良好学习能力培育成功,那孩子的人生道路将会少一些坎坷,在今后的学习工作中才能游刃有余,因此我将开展以“培育学生良好学习能力”为主题的班会活动,让学生们自由发言、谈感想,找出自己的不足,取长补短,为提高学习能力打下扎实的基础。由于习惯的养成需要一个反复的过程,所以除了在班会课上展开习惯养成教育,其实在平常任何时间都需要不断重复培育学生养成良好习惯。 对于这一次以培育良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性,养成良好的行为习惯和学习习惯,告辞不良的行为习惯。班会的形式主要形式是:讨论。我们班学生大都有自己独立的思想,道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受,事实证明,1下载后可任意编辑讨论式班会效果也更好。 从内容环节上看,整堂班会主要分为三个部分: 1.班上最近存在的不良习惯,习惯的重要性。 2.如何养成良好的行为习惯。 3.如何告辞不良习惯。 从形式上看,这次班会采纳了多种形式。例如,运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论沟通让学生找出身边的不良...