下载后可任意编辑小学生“我能行”教育理论实践与讨论小学生“我能行”教育理论实践与讨论 摘 要：自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动与人交往，勇敢的面对困难，能较快的适应新环境，大胆地尝试新奇事物，这正是农村孩子所缺少的
因此要培育孩子的自信心，培育孩子各方面的能力，让孩子不再自卑，觉得“我能行”
关键词：良好习惯 提高素养 师生融洽 我校是一所普通的农村小学，学习和生活条件有限，一些学生意志比较薄弱，缺乏自信心、进取心和抗挫折的能力
他们同城市的学生有着较大的差距，然而却同他们一样要面对就业和生存的挑战，以他们现在的实际素养和能力不足以应对未来的各种挑战
基于此，我们提出了“小学生‘我能行’教育理论实践与讨论”这一实验课题，旨在帮助孩子正确对待成功与失败，既能从成功中猎取自信，又能从失败中学会反思，让学生勇于面对困难，坚韧进取，提高学生的学习兴趣，培育学生的优秀意志品质，让他们学会沟通与合作，体验到成功，形成能力，提高素养
因此，我在以下方面做了尝试： 一、开展以“培育学生良好学习能力”为主题的班会活动
培育学生的良好学习能力不是一朝一夕的事情，是要经过不断的练习、重复、改正、提高的过程，只要良好学习能力培育成功，那孩子的人生道路将会少一些坎坷，在今后的学习工作中才能游刃有余，因此我将开展以“培育学生良好学习能力”为主题的班会活动，让学生们自由发言、谈感想，找出自己的不足，取长补短，为提高学习能力打下扎实的基础
由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平常任何时间都需要不断重复培育学生养成良好习惯
对于这一次以培育良好的行为与学习习惯为主题的班会
班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告辞不良的行为习惯
班会的形式主要形式是：讨论
我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己
