下载后可任意编辑小学语文教学中如何巧妙渗透德育小学语文教学中如何巧妙渗透德育 摘 要：小学教育面临着培育未来接班人的重任，小学语文教学的重要教育目标是培育小学生良好道德情操和正确价值观。因此，在小学阶段注重德育教育，培育小学生良好的思想品德，是每个小学老师都责无旁贷的责任。本文探讨了小学语文教学中如何巧妙渗透德育。 关键词：小学语文；教学；德育；讨论 新课改实施以来，小学语文教学理念和教学方法有了新的转变，语文教学有两个教学目标，一个是培育学生的道德品质，一个是培育学生的文学能力。“言之无文，行之不远”，语文学科的学习对于学生能力和道德素养的培育具有重要的意义，小学语文教学工作者必须强化自身的责任意识，努力帮助学生树立起远大的理想和目标，增强思想品质。 一、结合课本，教书育人 每一篇课文都有着一个主题。那么整篇中的所有字、词、句、篇就都是围绕着这个主题来巧妙地展开的，那么假如老师在教学的过程中进行抓住文本的主题进行认真地回味与分析，指引学生来感悟文章的主题思想。在老师的引导下使得学生能够对于课文的一些中心内容慢慢地进行咀嚼与品读。假如学生在这个过程中能够理解的更加透彻，那么这些东西将化作是学生内在的价值观。因此，老师在平常课余的时间里要吃透教材，从教材中找到对应的文章来注意平常的讲课以及德育教育的渗透。 例如，在教学《詹天佑》一文时，选取了一个中心句子“詹天佑是杰出的爱国工程师”。我从这个句子入手，让学生进行分组讨论“为维护祖国的尊严而勇敢接受任务”这个重点，从课文中找到能够表现本文中心的重点词语与句子，并且引导学生进行分析与品悟。引导学生理解这个重点其实就是，詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，来进一步反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。在从文章中找到对应的描述语句，从语句中来分析他的品质。通过学生的细细品悟，心中一定油然而生敬佩之情，这要比老师站1下载后可任意编辑讲台上进行讲说“詹天佑的爱国精神”强得多。 二、创设情境，产生共鸣 情境教学是老师围绕课堂教学目标而创设的能帮助学生学习的一种常见的教学形式。在语文当时学生常常因为入不了“境”，而不容易理解作者想要表达的情感，这就需要老师采纳有效方法创设一种符合课文内容的情境，使学生似亲眼所见，亲身经历，让学生在情感上与作者产生共鸣，进而受到教育。 如在教学《圆明园的毁灭》一课，在讲解英法联军入侵圆...
