下载后可任意编辑巧建节日 妙作文章巧建节日妙作文章 “节日文化”习作课程是一门操作性的课程，它的鲜亮特点就是作文直指儿童生活——“节日生活”，包括原来就有的节日和精心创建的“节日”；直指儿童精神——欢乐，体现“寓教于乐”的实质。“节日文化”习作课程将与儿童同构共生，携手共长。 基点之一：“节日”生活。生活是艺术的惟一源泉，也是习作的惟一源泉 。一个人感受到的生活乐趣越多，经历的生活越多彩，其生活积累就越厚实，写作素材也就越丰富。“节日文化”习作所指向的节日生活是经过精心选择和设计的作文资源，是能够让学生以“亲历者”的身份，以“建构者”的姿态共同创生的动态的生活经验。 当然，这里说的节日生活——无论是传统文化节日，诸如端午节、中秋节以及在此基础上创建的“粽子节”、“月饼节”等，还是依托自然科学资源和社会资源创设的“赏春”、“追夏”、“品秋”、“闹冬”四季系列习作主题活动等，都无一例外地紧扣儿童生活的特点，遵照课程标准，贴近学生身心进展的实际，不断把属于孩子们的散发着真实、鲜活、时尚的文化气息的动感生活融入到习作课程中来，不断地聚焦儿童“节日”生活中一个个丰富而多变的精彩瞬间，放大他们的兴趣点、兴奋点，把握习作内容的即时性、习作指导的生成性，引导他们表情达意，下笔成文。 基点之二：欢乐精神。纯朴、浪漫、幻想、自由、激情，这些属性决定了儿童必定是欢乐的，所反映的儿童生活的核心必定就是欢乐，简单而欢乐。“节日文化”习作课程不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的欢乐，能够放飞童年的梦想而设计的。它一方面借助自然、社会、文化等方面的资源，营造孩子向往的活动情境，在不同的时段、不同的节日、不同的主题背景下，作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“童趣”；另一方面顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“欢乐需求”迁移到习作中来，让作文教学始1下载后可任意编辑终洋溢着欢乐的气息，充盈着“童味”。 节日生活和欢乐精神，一为外在形式，一为内在属性，是支撑“节日文化”习作课程的两支拐，相辅相成，不可或缺。 一、 “节日文化”习作课程的实施模块 “节日文化”习作课程的主要内容包括以下几个方面。 1．走进传统节日 我国有为数众多的传统节日，这些传统节日蕴含着丰富的文化资源，如习俗、诗文、传说、节令食品等。而且在不同的地...
