下载后可任意编辑师德调查的差异反思师德调查的差异反思 为配合中央财经大学《高校师德建设的要点和层面讨论》课题讨论，我们于 20XX 年底在本校 5 个学院近 300 名师生中，对师德问题进行了抽样问卷调查
一、师德调查概况 此次调查的规模不是很大，但充分考虑了抽样的科学性和代表性
单位样本涵盖了文、理、工各科，包括经济学、管理学、社会学、数学、信息学等专业；学生样本根据在校活动的周期和特点，以二三年级学生为主，同时兼顾一四年级学生及硕士生；教职员样本则力求在性别、年龄、职业工龄、学历、职称等方面与全校教职员的分布情况相类似
问卷设计主要围绕师德观念、师德现状和师德建设 3 个方面，力图了解师生对老师职业及道德的认识度，对师德状况及成因的评判度，对师德建设的必要性及措施、途径的认可度
调查结果显示，总体上看学校师生的师德观念比较明确，师德状况有待提高，师德建设需要加强
具体而言不同群体(老师、职员、学生)或相同群体(老师之间、学生之间)对同一问题的回答不尽相同，有的甚至差异很大，主要表现为感受上的差异、认识上的差异和行知上的差异
二、差异归类举要 1 不同群体之间的感受差异 老师和学生之间的感受差异
对师德状况，选择“有所上升”的教职员比例要高出学生比例近 16 个百分点，而选择“没有变化”的教职员比例要比学生比例低了近 30 个百分点
对老师在教学环节中的表现，选择“较好”的老师比例比学生比例高出 18 个百分点，而选择“一般”和“较差”的老师比例分别比学生比例低了 13 个百分点和 5 个百分点
具体到教学表现的 10 个分项，老师选择“较好”的比例均高于学生比例，少则 4 个百分点，多则近 40 个百分点
1下载后可任意编辑 老师和职员之间的感受差异
对老师在教学环节中的表现，老师选择“较好”的比例比职员的比例高出 26 个百分点，而选择”一般”和“较差”的比
