1/11《白鹭》课堂实录师：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户，用好你的眼睛，这很重要。孙老师千里迢迢带来了一份很精美的礼物。想不想看看。生：看图。师：认识它吗？真正认识它是从名字开始的，写一写好吗？跟老师写“白鹭”一起读一读。再读一遍，读得真好，把鸟的颜色读出来了。你们的眼睛非常厉害，这是摄影师镜头下，翩然若仙的白鹭。文人墨客讴歌的白鹭，有诗句为证。（出示名人写白鹭的诗句）一起读一读。吟罢诗人笔下美轮美奂的白鹭，再来欣赏诗人郭沫若笔下的白鹭。写的很美，文字很美，闭上眼睛听。读课文中的词语：蓑毛长喙嗜好瞭望精巧悠然美中不足韵味无穷指名学生朗读，师：声音很清爽，真是好样的。师：一起再读一遍。会拿书了吗？很到位，精神状态很好，眼睛也很清亮。念书的时候字字入眼，句句入心，念清每一句话。生：按自己的速度读书。师：读得很投入，很忘我。请你告诉我什么名字？（学生回答）我想问你，你们班哪个同学平时念书的机会最少。师：先请你把课题读一读。奖励给你机会，把课文拿起来，同学们认2/11真听，只要你们读得正确流畅就好，读得有感情就更好。（学生朗读全文）我看出来了，你们的眼睛现在更亮了。白鹭这篇文章作者郭沫若是用自己的真感情赞美白鹭，你能用课文开头的话和结束的话,来说说他是怎么赞美白鹭的？愿意说的站起来。绝大部分学生站起。生：白鹭是一首精巧的诗。师：我们一起来写一写“精巧”生：白鹭是一首韵味去穷的诗。师：我们也一起来写一写。写一遍胜过念几遍。我们一起来把两句话连起来读一读。（教师示范，投入地动情的朗读，学生再读。感情非常充沛。）好长的一篇文章，我们读的时候把它读成了两句话，这就是把课文读短了。还抓住了两个词“精巧、韵味无穷”这就是读准了。你是怎么理解“精巧”的？生：精致的生：精致巧妙的生：精美小巧生：好像是一位工人作出来的。师：你是用生活来解释，眼睛亮。你读一读课文的第二节和第五节，回头用因为所以来说。生：因为颜色的配合，雪白色的蓑毛。师：不要慌，用第二节和第五节的话来说一说。生：因为雪白的蓑毛……（课文第五节）所以说白鹭是一首精巧的诗。师：在说的时候，可以把两段加在一起，把原因说充分。生：因为白鹭颜色的配合……（第二节）那雪白的蓑毛……（第五节）所以说……3/11师;你来说因为什么，我来说所以说白鹭是一首精巧的诗。（师生配合）之所以……是因为……同桌配合练说因为什么，所以什么之所以……是因为...
