下载后可任意编辑开展故事赏听教学模式，培育幼儿的倾听习惯开展故事赏听教学模式，培育幼儿的倾听习惯 摘 要：培育幼儿良好的倾听习惯，可有效的提升幼儿的语言能力，帮助幼儿养成良好的学习习惯，同时还有助于他们个人修养的养成。可以说，养成良好的倾听习惯，对幼儿今后的学习和进展都具有重要意义。本文从幼儿教学实践出发，创新思路，以故事赏听为媒介，就如何培育幼兒的倾听习惯展开探究。 关键词：故事赏听;幼儿;倾听习惯;养成策略 倾听、表述、早期阅读和文学作品欣赏是幼儿园阶段语言教育的重要目标 ，其中倾听排在第一位。良好的倾听习惯是幼儿语言能力进展的先决条件，幼儿只有先学会听，听得懂，听的准确才能够正确的模仿说。同时，认真倾听别人说话，不打断他人，也是一种高素养的表现。因此，幼儿老师要充分认识到“听”的重要性，培育幼儿良好的倾听习惯。 一、幼儿倾听习惯存在问题产生的原因 1.成人不重视倾听能力的培育 很多家长和老师都认为听力是与生俱来的，无需培育，在与他人交往或者与孩子交谈的过程中，并没有为幼儿树立良好的倾听榜样，甚至当孩子参加到大人的聊天中时，就大声训斥，认为大人讲话，小孩不要听。孩子在训斥和责备中会逐渐赏识倾听的兴趣和欲望。还有些家长认为当孩子们需要认真倾听却没有听时，往往不管何种原因加以责备，造成孩子更加不同意听。还有一些家长认为孩子在聊天中插话，是思维敏捷和自信的表现，任由孩子自由进展，使孩子更加不会倾听。 2.幼儿身心进展特点本身的局限性 由于幼儿年龄较小，注意力集中时间较短且容易分散，自制能力比较弱，缺乏倾听的耐心，常常会在倾听的过程中东张西望，做一些小动作等。尤其是一些聪慧好动，乐于表现自己的幼儿，往往会因为基于表达自己的想法而打断他人的发言，对于他人的发言也可能只听到只言片语，无法正确理解他人所要1下载后可任意编辑表述的思想。 3.学校灌输式教学的影响 很多幼儿老师由于迫于家长的压力和应试教育思想的影响，在教学中往往过于重视文化知识的灌输，而忽略了对幼儿倾听习惯的培育，认为听很简单，孩子长大以后自然会懂得如何听。但是科学讨论表明，3-6 岁的幼儿对于自己不感兴趣的事物是很难集中注意力的，这时假如老师在教学中进行强行的知识灌输，幼儿很容易产生疲乏，从而无法激起他们倾听的兴趣。 二、有效开展故事赏听教学，培育幼儿倾听习惯 1.有效选材，激发幼儿倾听兴趣 故事的种类有很多，比如成语故事...
