心理辅导课案例比较及启示

下载后可任意编辑心理辅导课案例比较及启示心理辅导课案例比较及启示 随着人们对心理健康教育的日益重视，各种课程如雨后春笋，呈现出百花齐放的态势。然而直面心理健康辅导课的教学现状，我们发现还存在着不少问题。为此，在心理辅导过程中，老师要抛去传统课堂形式的外衣，还原心理辅导的本真，促使师生同生共长，和谐进展。 一、遵循学生的心理进展特点 【案例 1】 有位老师在五年级上《友爱》一课时，为了营造同学之间亲热无间的课堂氛围，便于学生沟通，将课桌全部撤走，并将学生的座位布置成圆形。然而，由于教室空间狭小，老师只能将学生排成两圈。尽管如此，座位排列还是十分拥挤，很多同学紧挨在一起，无法舒展身体，而且坐在前一排的同学挡住了后一排同学的视线，直接造成了学生身体和心理的不适。 活动中，老师要求同学们随着音乐的节拍转换方向，相互按摩，并有意识地引导：“男生可以为女生按摩一下，女生也不要害羞嘛，也为男生按摩按摩。感觉一下，彼此之间的关系是不是一下子亲近了很多呢？” 【案例 2】 某老师刚接手四年级新班，学生多来自拆分前的不同班级，彼此不太熟悉 。老师通过几天的细心观察，发现大家总是和认识的同学坐在一起，不与其他同学沟通。为了让同学们尽快熟悉起来，这位老师设计了《请让我来认识你》一课。 课前，老师精心装扮了环境：教室里窗明几净，窗台两侧摆上了茂盛的绿色植物，黑板上画着蓝天白云、漂亮的花束、唱歌的小鸟，还有三五成群的小朋友在一起嬉笑玩耍。老师依着教室四周，将座位围成了“U”字形，为学生制造了更多面对面认识的机会。并在座位下面和靠背上分别粘贴随机的不同数字标识。 看到教室焕然一新，学生们兴奋极了。老师热情地邀请同学们入座（自由1下载后可任意编辑选位），然后自己很自然地坐在了两位学生中间，向大家示范起游戏内容和规则。接下来，活动开始了—— 活动一：请向大家介绍一下你的“邻居”，包括他的名字，来自哪个班级，并说出一个让大家能马上记住他的特点。 （学生的兴致一下子被调动起来了，高高举起了小手——因为相邻的同学都彼此熟悉） 活动二：找出藏在凳子下的号码牌，找到凳子靠背上与此号码牌相同数字的座位坐下，了解并介绍身边的“新邻居”。 （学生一脸惊诧，小小的犹豫之后，游戏继续进行。沟通的声音比较小，发言的人数出现了明显的落差） 活动三：根据座位靠背上的号码，单号同学加 4，快速移动到相应座位上，计算结果超出班级总...