下载后可任意编辑新生代语文老师代际特征新生代语文老师代际特征 摘要：自从新世纪语文新课程改革以来，在语文教育界涌现出了一批“新生代”语文老师，他们大胆创新、锐意进取，开辟了一篇崭新的天地。本文结合历史，首先对我国建国以来语文教育史上的三代语文老师进行代际划分，然后对比前两代语文老师，着重介绍“新生代”语文老师的代际特征，最后分析一下三代语文老师代际传承的必要性和可能性。 关键词：语文老师； 代际特征； 代际传承 一、语文老师的代际划分 新中国成立以来，在语文教育史上出现了三代语文老师。他们在各自的时代中兢兢业业、诲人不倦，对祖国的教育事业，尤其是语文教育方面做出了巨大的贡献。下面，我将对三代语文老师进行一个简单的划分。第一代语文老师的代表人物有于漪、钱梦龙、魏书生等。第二代语文老师的代表人物有李镇西、程红兵和余映潮等。“新生代”语文老师的代表人物有郭初阳、熊芳芳和黄厚江等。 二、新生代语文老师的代际特征 语文老师的代际特征，即每一代语文老师有别于另外一代的时代特征。下面，我将从生活语文、生命语文、生成语文等三个方面着重分析新生代语文老师的代际特征。 1.生活語文 “语文学习的外延和生活的外延相等”，美国教育家华特？？B？科勒涅斯这句名言曾被印在上海教育出版社的《语文学习》杂志的彩色封面上，这等于在语文教学界竖起一面语文和生活的大旗。[1]于是“生活语文”这一概念迅速成为广阔新生代语文老师的讨论对象。 “生活语文”是相对“应试语文”提出来的。在现行的教育体制下，语文学习的内容主要是语文教科书。对此，语文课程标准（语文教学大纲）和考试大纲都明确地做出了规定，表现出明显的强制性和法律规范性。师生在高考和1下载后可任意编辑中考“指挥棒”的指挥下紧扣大纲，死扣课本，不敢越雷池一步。在“应试语文”的大背景下，学生的语文学习时间更多的是在各种各样的练习题和模拟试题中消耗掉。学校紧闭大门封锁式办学，学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这种割裂语文学习和生活的做法，无疑使语文学习陷入了一种尴尬的窘境。 全国特级老师李镇西老师率先提出了“生活语文”的观点，并且提出了两条切实可行的操作方法，即“语文教学生活化”和“学生生活语文化”。这无疑是很有见地的。当代新生代语文老师继承李镇西老师的思想，并在“语文生活”这方面作出了有益的探究。 2.生命语文 新课程标准高度重视学生的主体地位，从人的生命...
