下载后可任意编辑新课标下农村初中生物学教学的思考:新课标初中生物 "新课程改革的核心是深化素养教育，促进每一个学生的进展，培育学生的创新精神、讨论能力和自学能力，改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的“终身学习”和进展打下基础。在此背景下，老师要使学生各方面都能有所进展，则必须落实到生物学教学的基本任务当中。 而新课标下中学生物学教学的基本任务是：一方面对学生传授基本的生物学知识和讨论方法；另一方面是通过向学生渗透生物新课程标准下体现的基本观点，对学生进行科学世界观、辩证唯物主义自然观、思维品质以及情感、态度与价值观教育，使知识性和思想性相互渗透，从而达到培育和提高学生生物科学素养，形成正确情感态度和价值观的目标。由此可见，老师只有重视了生物课的思想教育功能，才能真正完成生物学教学的基本任务。身处农村，作为一名初中生物学老师，怎样才能很好地落实新课程理念、完成生物学教学的基本任务？笔者认为可从以下几方面进行思考。 1、老师必须明确生物新课标所体现的基本观点 比如在讲述“动物体的结构层次”这部分内容时体现了生命的物质性观点 ，即细胞、组织、系统、生物体，而细胞是由各种化学元素所构成的。在讲述“消化和吸收”时，小肠的长度可达成 5-6m，是消化道中最长的一段，并且在小肠的内表面还有许多环形的皱襞和小肠绒毛，这种结构可以使小肠的吸收面积达到 200㎡以上。这种结构使得小肠成了消化食物和吸收营养物质的主要场所，这体现了生物体的结构决定其功能并与其功能相适应的观点。在讲述“生物对环境的适应和影响”时，体现了生物与环境相适应的观点。比如竹节虫的体形与竹枝非常相似，称为拟态，这能有效的躲避敌害，这是对环境的一种适应。达尔文的生物进化论充分阐述了生物与环境间的关系：“物尽天择，适者生存”。当然新课标下中学生物学体现的基本观点还有许多，如对立统一、整体与局部、一般与特别等。假如老师能充分利用这些观点引导学生思考解决问题，将有利于培育和提高学生的生物科学素养，有利于他们形成正确的世界观和价值观。 1下载后可任意编辑 2、分析学生实际情况，根据学校本身条件，采纳灵活多样的教学方式传授生物学知识和讨论方法 通过学生对基本观点的理解，完成了生物课的思想教育功能后，老师的重点转移到对生物学知识的掌握和对生物学讨论方法的运用。这直接体现了新课改的意图和新课标的贯彻。教育家苏霍姆林斯基曾...
