下载后可任意编辑有关高中语文说课稿三篇有关高中语文说课稿三篇 作为一位不辞辛劳的人民老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是我帮大家整理的高中语文说课稿 3 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高中语文说课稿篇 1 各位领导，老师，同学们，大家下午好，今日我说课的文章是《渔父》，我将从教材、学习目标、学习重难点、教学方法、教学课时、教学流程设计这几个方面来论述。 一、说教材 《渔父》是苏教版高中语文必修五第三专题“直面人生”中的一篇课文，本板块还选了《报任安书》这篇文章。这两篇文本在内容上既对立又统一，它们是“生存与毁灭”的选择问题，有较强的互补性。 本专题教学目标主要是：通过阅读作品，能让学生对重大人生问题有思考和追求；学生能对问题展开探讨，学会辨证地思考，周密地说理，有所发现和创新；学生能通过经典文本学习，思考“直面人生”的丰富内容和表达上多样的方法；积累经典文本中的名句，归纳整理文言文的基础知识。 二说学习目标 根据普通高中语文课程标准要求培育学生“完善自我人格，提升人生境界”、“与文本展开对话”和“养成独立思考、质疑探究的习惯”，结合本专题教学目标和文本自身特点，我把本课教学目标定为： ① 能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语； ② 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格；③体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处； ④ 通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。 三说重难点 1下载后可任意编辑 重点；能够掌握文中重要的文言现象，较准确地将本文翻译为现代汉语；通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 难点：体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处，并通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。 四说教学方法 这篇文言文在文字上较浅显，翻译理解的难度不是很大，因此重点在问题探讨上。普通高中语文课程标准“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”，因此，整个教学过程中，在独立思考的基础上，注重让学生积极参加和互相学习。主要采纳诵读，引导，点拨，研讨等方法。 五课时设计 因为这篇文章相对比较简单，我...
